Акмеологическое развитие эмоционального интеллекта учителей и учащихся. Манойлова М.А. - 117 стр.

подготовку, во время которой она должна будет выбрать какое-либо
чувство или эмоцию (эмоциональное состояние) и придумать, как
его можно изобразить. Это может быть или скульптурное изоб-
ражение, или невербальное действие. В изображении должны при-
нимать участие все члены подгруппы. В то время как первая под-
группа показывает, что она подготовила, вторая подгруппа вни-
мательно смотрит, стараясь понять, какое состояние или чувство изоб-
ражено. Затем подгруппы меняются местами».
     Подгруппы готовятся в разных помещениях. После того как
подготовка закончена, тренер предлагает одной из подгрупп изоб-
разить то чувство или состояние, которое они выбрали, не назы-
вая его. Другая подгруппа смотрит. Потом ей дается одна мину-
та на обсуждение, и кто-то один высказывает мнение группы.
Затем группа, которая демонстрировала чувство или состояние,
говорит правильный ответ.
     Ошибки могут быть, с одной стороны, результатом недо-
статочной наблюдательности или неумения найти точное слово
для обозначения чувства или состояния «понимающей» группы,
а с другой стороны, следствием того, что «изображающей» груп-
пе не удалось достичь согласованности при выборе чувства (со-
стояния) или в ходе его изображения, возможно, участникам не
хватило выразительных средств. Все это может стать предметом
обсуждения после завершения упражнения.
     В случае правильной идентификации изображенных эмоци-
ональных состояний или чувств, тренер может задать группе воп-
рос: «По каким признакам вы определяли состояние или чувство?»
Ответ на этот вопрос позволяет выявить и перечислить те конк-
ретные проявления мимики, пантомимики, жестикуляции, кото-
рые являются сигнально значимыми для понимания состояния
других людей.
     4. Упражнение
     Цель: развитие умения распознавать эмоции выраженные пан-
томимикой.
     Участники группы разбиваются на пары.
     Инструкция: «Один из участников пары будет „зеркалом”,
а второй –“обезьяной”. “Обезьяна”, оказавшись перед «зерка-

                                                                117