Акмеологическое развитие эмоционального интеллекта учителей и учащихся. Манойлова М.А. - 13 стр.

тивному педагогу. Попытки определить основной набор черт харак-
тера и умственных способностей идеального руководителя предпри-
нимались многими отечественными и зарубежными исследователя-
ми. В литературе выделяют весьма разнообразные личные качества
руководителя, влияющие на эффективность руководства. Так, М.В.
Грачев (1993) выделял такие личные качества, способствующие эф-
фективному руководству, как выдержку, вежливость, тактичность,
скромность, непримиримость к лести, чуткость, самокритичность,
самодисциплину, требовательность, равное отношение ко всем. Ло-
гически упорядоченный и обоснованный перечень качеств руково-
дителя предлагает Р.Л.Кричевский (1993). Основываясь на его клас-
сификации, а также на материалах других авторов, к наиболее важ-
ным личностным качествам эффективного руководителя можно от-
нести следующие: уровень интеллекта, уверенность в себе, самооб-
ладание, эмоциональную уравновешенность и стрессоустойчивость,
креативность, или способность к творчеству, целенаправленность,
стремление к достижению цели, предприимчивость, решитель-
ность, готовность брать на себя ответственность; надежность в
отношениях с подчиненными и руководством; общительность,
умение работать с людьми; способность максимально использо-
вать возможности сотрудников. Льюис Джеймс (2004), описывая
проблему лидерства, выделяет четыре главных компонента эмо-
ционального интеллекта, необходимых успешному руководите-
лю: самосознание, самоуправление, общественное понимание и
управление взаимоотношениями, каждый из них, в свою очередь,
состоит из множества субкомпонентов. Так, самосознание вклю-
чает эмоциональное самосознание, самооценку и уверенность в
себе. Самоуправление включает следующие компоненты: само-
обладание, прозрачность, адаптируемость, мотив достижения,
инициативу, оптимизм. Общественное понимание, по Дж. Лью-
ису, включает сочувствие, организационное понимание, способ-
ность внимательно относиться к людям. Управление взаимоот-
ношениями предполагает вдохновение, влияние, мотив развития
других, готовность к изменениям, умение управлять конфликтами,
командную работу и сотрудничество. Дж. Льюис придерживается
мнения Гоулмена, что «непонятливый» лидер вряд ли построит близ-

                                                              13