Акмеологическое развитие эмоционального интеллекта учителей и учащихся. Манойлова М.А. - 132 стр.

тей, отбираемых в школы для одаренных, не выросло ни одного Но-
белевского лауреата (Вопросы психологии.- 2003. №6 С.146) Попы-
таемся разобраться, почему же при наличии одинакового вузовского
диплома, который предполагает и одинаковые знания, одни педагоги
становятся высокопродуктивными (3-5 %), другие среднепродуктив-
ными (10-15%) и остальные малопродуктивными (Н.В. Кузьмина).
Для обсуждения предлагается отрывок «Дебют» (Современная дра-
матургия. 1990. №4 С.176) автор Самуил Алешин (литератор, режис-
сер - театрал, писатель.):
       «…первым моим учителем стал преподаватель литературы в
школе №5 Борис Юльевич… Его влияние на нас было огромным.
Не случайно из нашей школы вышло несколько заметных литерато-
ров (А.Аникст, В.Дыховичный, Р. Бершадский.). У Бориса Юльевича
был небольшой тик – подергивалась щека. А школьники, народ без-
жалостный, передразнивали его. Мы отмечали галочками на бумаге
каждое подергивание. Но Борис Юльевич, словно и не замечал этого.
Теперь-то я понимаю, что он просто знал: за ним останется после-
днее слово, и он возьмет нас за душу. И взял. Он нас заворожил, влю-
бил в себя, - так талантливо, артистично и интересно рассказывал о
литературе. А вскоре мы уже считали особым шиком сами, при раз-
говорах между собой чуть подергивать щекой. Это нас как бы приоб-
щало к чему-то высшему, связанному с нашим учителем. Объединя-
ло в клан…
      В жизни мне пришлось заниматься, причем всерьез, многим: и
музыкой, и живописью, и военным делом, и техникой, но всему это-
му сопутствовало пристрастие к литературе».
       Дебют начинается с учителя.
      Вопросы для обсуждения: Вспомните, когда первый раз при-
шла мысль о Вашей профессии? От кого Вы услышали о этой спе-
циальности? Кто подержал Вас в выборе этой профессии? Как
происходило развитие ваших профессиональных способностей?
      4.Упражнение
      Цель: задуматься над своей профессиональной судьбой и
спланировать ее.
      1.Расцвет или АКМЕ - если уже достигнут, то в каком воз-
расте, или в каком планируете достичь этого уровня.

                                                                132