Акмеологическое развитие эмоционального интеллекта учителей и учащихся. Манойлова М.А. - 26 стр.

гласно информационной теории эмоций, предложенной П.В. Симо-
новым, сила и качество возникшей у человека эмоции определяются
силой потребности и оценкой способности ее удовлетворения в сло-
жившейся ситуации. В кратком символическом представлении фор-
мула возникновения эмоций: Э = f [П, (Ин – Ис),...], где Э – эмоция,
ее степень, качество и знак; П – сила и качество актуальной потреб-
ности; (Ин – Ис) – оценка вероятности (возможности) удовлетворе-
ния потребности на основе врожденного и онтогенетического опы-
та; Ин – информация о средствах, прогностически необходимых для
удовлетворения потребности; Ис – информация о средствах, которы-
ми располагает человек в данный момент.
      Иными словами, каждый человек в определенной ситуации ис-
пытывает какую-либо потребность и на основе имеющихся у него
знаний, опыта, навыков, энергетических ресурсов оценивает вероят-
ность ее удовлетворения. Соответственно, чем меньше человек рас-
полагает информацией, тем больше он реагирует на ситуацию эмо-
ционально, мобилизуя организм на до конца не понятую ситуацию.
У эмоций, по П.В. Симонову, есть две важнейшие качественные ха-
рактеристики – энергетика и информация. Энергетика – это физио-
логический уровень возникновения и проявления эмоции (выброс
адреналина, тремор, потение, повышение температуры, давления,
повышенное сердцебиение, учащенное дыхание и т.п.). Информация
представляет собой психологический уровень. На психологическом
уровне сознание «имеет дело» только с информацией, в том числе с
информацией о разных энергетических процессах, которыми харак-
теризуются эмоции. Таким образом, факт непонимания чего-либо
зачастую вызывает бурные негативные эмоции. Понимание, осозна-
ние, напротив, сопровождается сильными позитивными пережива-
ниями. Формирование эмоции зависит также от ряда других факто-
ров, таких, как индивидуально-типологические особенности челове-
ка, прежде всего, особенности его эмоциональности, мотивационной
сферы, волевых качеств и т. п.; фактор времени, в зависимости от
которого эмоциональная реакция приобретает характер стремитель-
но развивающегося аффекта или длительно сохраняющегося настро-
ения; качественные особенности потребности: эмоции, возникающие
на базе социальных и духовных потребностей, перерастают в чув-

                                                                 26