Акмеологическое развитие эмоционального интеллекта учителей и учащихся. Манойлова М.А. - 85 стр.

ля на решение проблемы самореализации себя как личности, созда-
ние индивидуальной, авторской системы педагогической деятельно-
сти.
     Для разработки акмеологических упражнений развития эмо-
ционального интеллекта учителя была поставлена задача выяс-
нить представления о продуктивном педагоге у различных субъек-
тов школьной образовательной среды, выявить социальный зап-
рос и определить образ «идеального педагога».
     С этой целью был проведен анкетный опрос субъектов об-
разовательного пространства школы – учителей, психологов,
родителей, учащихся, а также студентов педагогических вузов.
Методы проведения акмеологической экспертизы изложены в
главе 2.2.
     Обратимся к результатам (таблица 3), показывающим оцен-
ку родителями школьной образовательной среды (приводятся
обобщенные данные для всех школ, принимавших участие в ис-
следовании).
                                                     Таблица 3
     Оценка родителями школьной образовательной среды




Вопрос.                   Очень     Довольны   Не совсем      Не
1.Довольны ли Вы:        довольны              довольны    довольны
- учебными успехами        8,15%     28,7%       56,4%       7,6%
ребёнка?
- отношением к нему       10,75%     69,35%     17,9%        3%
учащихся?
- отношением ребёнка к    2,1%       47,8%      42,75%      5,2%
урокам?
- отношением ребёнка с    7,4%       70,45%     19,95%       3%
учителем?
- Вашими отношениями с    8,15%      75,4%      12,9%        3%
учителем?




                                                                   85