Акмеологическое развитие эмоционального интеллекта учителей и учащихся. Манойлова М.А. - 91 стр.

работы), также о необходимости осведомленности об эмоциональ-
ных свойствах личности, оценке из значимости для педагогической
деятельности. Так, 80% всех респондентов ( учителей, родителей,
учащихся и психологов) считают, что у «идеального педагога» дол-
жен быть большой (10 лет и более) педагогический стаж, однако пред-
полагаемый средний возраст «идеального педагога» – 35 лет. Веро-
ятно, молодой возраст ассоциируется с гибкостью убеждений и уста-
новок, готовностью к дальнейшему обучению, с обладанием демок-
ратической и гуманистической системой ценностей. Предпочтений
по полу педагога не выявлено. Также 80% респондентов придают
большое значение осведомленности об эмоциональных свойствах
личности – эмпатии, толерантности, тактичности - и высоко (сред-
ний балл -4,7 из 5 максимальных) оценивают значимость этих ка-
честв в деятельности учителя.
     Таким образом, «идеальный педагог» в представлениях различ-
ных субъектов школьной образовательной среды - молодой, но с опы-
том работы, хорошо осведомленный об эмоциональных свойствах
личности, высоко оценивающий и реализующий данные качества в
профессиональной деятельности.
     Обратимся к анализу результатов, раскрывающих содержа-
ние представлений об идеальном педагоге у учащихся, педаго-
гов, родителей и психологов. Всем участникам опроса был дан
список из 24 качеств личности (использовалась авторская моди-
фикация методики «Профессионализм личности учителя» И.И.
Рыдановой), и предлагалось оценить по 5-балльной шкале, на-
сколько данные качества должны быть выражены у «идеально-
го» педагога.
     Полученные данные свидетельствуют о том, что представ-
ления о ведущих качествах личности «идеального педагога» яв-
ляются сходными у различных категорий респондентов – субъек-
тов школьной образовательной среды.
     Анализ данных усредненных оценок всех участников иссле-
дования показывает, что наибольшую значимость для них име-
ют такие качества педагога, как ответственность, уважение лич-
ности ребенка, уверенность в себе, любовь к детям, доброжела-
тельность, альтруизм. Все эти качества характеризуют основные про-

                                                                91