Акмеологическое развитие эмоционального интеллекта учителей и учащихся. Манойлова М.А. - 92 стр.

                                                      Таблица 6
   Оценка качеств личности «идеального педагога» различными
          субъектами школьной образовательной среды

 №              Качества            Учащие-   Роди-   Педа-    Пси-   итого
                                       ся     тели    гоги    холо-
                                                               ги –
                                                               экс
                                                              перты
  1.   Справедливость                4,28     4,28    4,64     4,83   4,5
  2.   Терпимость                    4,33     3,89    4,57      4,4   4,29
  3.   Тактичность                   3,78     4,39      3      3,58   3,68
  4.   Ответственность               4,78     4,72    4,85     4,91   4,81
  5.   Оптимизм                      3,78       4     4,78      4,1   4,16
  6.   Принципиальность              3,67     4,39    3,78      3,1   3,73
  7.   Требовательность к себе       4,33     4,17      4       4,1   4,15
  8.   Требовательность к ребенку    4,11     4,44    3,35     4,58   4,12
  9.   Самоуважение                  4,39     3,89     4,2      4,5   4,24
 10.   Уважение личности ребенка     4,72     4,33    4,85     4,75   4,66
 11.   Доброжелательность            4,55     4,17    4,78       5    4,62
 12.   Эмоциональность               3,33     2,23    3,85       3    3,1
 13.   Самообладание                 4,05     4,33    3,71      4,9   4,24
 14.   Уравновешенность              4,18     4,22    4,14     4,66   4,3
 15.   Уверенность в себе            4,17      4,5    4,93      4,9   4,62
 16.   Инициативность                3,88     4,22    4,36     4,25   4,17
 17.   Импровизационность            4,33     3,22      4      4,75   4,07
 18.   Решительность                 3,94      4,5    4,57     4,75   4,44
 19.   Доброжелательность            4,67     4,67     4,5     4,83   4,66
 20.   Терпеливость                  4,67     4,22     4,5     4,16   4,38
 21.   Эмпатийность                  4,44     4,24    4,57      4,6   4,46
 22.   Любовь к детям                4,72     4,44      5        5    4,79
 23.   Альтруизм                     4,44     4,22    4,71     4,58   4,48
 24.   Великодушие                   4,28     4,61    4,64     4,25   4,44

явления развитого эмоционального интеллекта педагога, прежде всего
такие, как способность к пониманию и сопереживанию, установку
на партнерские отношения, саморегуляцию и уверенное поведение.
     Однако более детальная интерпретация полученных данных
показывает некоторые различия в иерархии оцениваемых качеств
у учащихся, педагогов, психологов и родителей. Так, для детей
наибольшее значение имеют такие характеристики учителя, как
ответственность, уважение личности ребенка, любовь к детям,
доброжелательность, терпеливость, альтруизм, то есть учащиеся
воспринимают педагога, прежде всего, с позиции оценивания его
морально-нравственных и эмоциональных качеств, проявления парт-
                                                                             92