Развитие эмоционального интеллекта будущих педагогов. Манойлова М.А. - 10 стр.

детерминирующая успешность деятельности и лежащая в основе
других способностей. Второе – система всех познавательных спо-
собностей человека (ощущения, восприятия, памяти, представле-
ния, мышления, воображения). Третье - способность к решению
проблем без проб и ошибок, в умственном плане (1996).
     В истории изучения проблемы интеллекта первым направлени-
ем является психометрическое, связанное с определением и измере-
нием его основных структурных компонентов. В науке сложились
два основных подхода к определению структуры интеллекта (Дру-
жинин В.Н., 1999). Согласно первому подходу, или двухфакторной
теории интеллекта, который был обоснован Ч.Спирменом, существует
некоторый общий фактор «g» («general factor»), определяющий ус-
пешное решение отдельных тестовых задач. Автор полагал, что ус-
пешность решения конкретных субтестов может совпадать только в
том случае, если за ними стоит одна и та же латентная переменная,
которая детерминирует результаты всевозможных измерений интел-
лекта. Этот фактор интерпретировался Спирменом как умственная
энергия, и связывался, прежде всего, со способностью устанавливать
связи и отношения между предметами и явлениями. Однако, наряду
с общим фактором «g», Спирмен выделял конкретные интеллекту-
альные способности; то есть, в каждом отдельном тесте присутству-
ет специфичный только для него частный фактор «s».
     Автор второго подхода, Л. Терстоун, считал, что интеллект
есть сумма нескольких независимых способностей. Автор обо-
значал их как «первичные умственные способности». К ним он
относил пространственную, перцептивную, вербальную, вычис-
лительную, мнемическую способности, беглость речи и логичес-
кое рассуждение. Таким образом, согласно Терстоуну, интеллект
есть многомерная характеристика, а не единственная оценка бал-
лов IQ. Терстоун положил начало развитию так называемых фак-
торно-аналитических моделей интеллекта.
     В данном подходе на основании множества тестовых пока-
зателей отыскиваются устойчивые факторы (Ч.Спирмен, Л.Тер-
стоун, Х.Айзенк, Д.Векслер, Амтхауэр, Дж. Гилфорд).
     Так, Х. Гарднер (1983) выделял в структуре интеллекта несколько
независимых друг от друга модулей: формально-лингвистический,

                                                                 10