Развитие эмоционального интеллекта будущих педагогов. Манойлова М.А. - 31 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

ПсковГУ | Псков

Составители: 

Рубрика: 

31
2.3.Тренинг развития эмоционального интеллекта
студентов
Тренинговые занятия реализуются в форме психогимнасти-
ческих упражнений, деловых и ролевых игр, групповых дискус-
сий, моделирования ситуаций педагогического общения. Общая
продолжительность тренинговых занятий – 32 часа. Тренинг
включает в себя 8 занятий по 4 часа, которые проводятся и с пе-
риодичностью 2 раза в неделю.
Целесообразность проведения комплекса процедур в тренин-
ге эмоционального интеллекта обусловлена особенностями груп
-
повой динамики и задачами, решаемыми группой на каждом этапе.
В программе выделяется 4 основных этапа обучения:
1. Знакомство участников, создание доверительной атмос-
феры, раскрепощение участников.
2. Лабилизация группы – намеренное создание фрустра-
ции участников, связанной с повышением мотивации разви-
тия эмоционального интеллекта.
3. Содержательный этап (конструктивной работы). Содер-
жит процедуры, направленные на
формирование и закрепление
основных составляющих эмоционального интеллекта и их реа-
лизацию в педагогической деятельности и общении.
4. Подведение итогов. Окончательное закрепление получен-
ных умений и навыков, завершение работы группы.
Программа тренинга содержит различные группы процедур.
К первой группе относятся тренинговые процедуры, на-
правленные на формирование эмпатии, доверительного отноше-
ния участников друг
к другу, умения распознавать и понимать
эмоциональное состояние людей. Их назначение: снять эмоцио-
нальное напряжение и улучшить настроение членов группы; раз-
вивать сопереживание, формировать эмоционально положитель-
ное отношение между членами группы.
Ко второй группе были отнесены тренинговые процедуры,
направленные на формирование коммуникативной толерантно-
сти. Их назначение: повысить коммуникативную компетентность
участников, развить умение
понимать и принимать различные
позиции, образы жизни, стили поведения других людей.
    2.3.Тренинг развития эмоционального интеллекта
                       студентов

     Тренинговые занятия реализуются в форме психогимнасти-
ческих упражнений, деловых и ролевых игр, групповых дискус-
сий, моделирования ситуаций педагогического общения. Общая
продолжительность тренинговых занятий – 32 часа. Тренинг
включает в себя 8 занятий по 4 часа, которые проводятся и с пе-
риодичностью 2 раза в неделю.
     Целесообразность проведения комплекса процедур в тренин-
ге эмоционального интеллекта обусловлена особенностями груп-
повой динамики и задачами, решаемыми группой на каждом этапе.
     В программе выделяется 4 основных этапа обучения:
     1. Знакомство участников, создание доверительной атмос-
феры, раскрепощение участников.
     2. Лабилизация группы – намеренное создание фрустра-
ции участников, связанной с повышением мотивации разви-
тия эмоционального интеллекта.
     3. Содержательный этап (конструктивной работы). Содер-
жит процедуры, направленные на формирование и закрепление
основных составляющих эмоционального интеллекта и их реа-
лизацию в педагогической деятельности и общении.
     4. Подведение итогов. Окончательное закрепление получен-
ных умений и навыков, завершение работы группы.
     Программа тренинга содержит различные группы процедур.
      К первой группе относятся тренинговые процедуры, на-
правленные на формирование эмпатии, доверительного отноше-
ния участников друг к другу, умения распознавать и понимать
эмоциональное состояние людей. Их назначение: снять эмоцио-
нальное напряжение и улучшить настроение членов группы; раз-
вивать сопереживание, формировать эмоционально положитель-
ное отношение между членами группы.
      Ко второй группе были отнесены тренинговые процедуры,
направленные на формирование коммуникативной толерантно-
сти. Их назначение: повысить коммуникативную компетентность
участников, развить умение понимать и принимать различные
позиции, образы жизни, стили поведения других людей.
                                                             31

Страницы