Развитие эмоционального интеллекта будущих педагогов. Манойлова М.А. - 32 стр.

      К третьей группе были отнесены тренинговые процедуры, на-
правленные на формирование ассертивного поведения. Их на-
значение: повысить уровень уверенности в себе, расширить круг
способов уверенного поведения.
     К четвертой группе относились процедуры, направленные
на формирование позитивной адекватной самооценки и реалис-
тичного высокого уровня притязаний.
     К пятой группе отнесены процедуры, направленные на фор-
мирование умений саморегуляции. Их назначение: овладение тех-
никами релаксации и регуляции своего эмоционального состоя-
ния.
       В каждой группе процедур присутствуют разнообразные
виды методов активного обучения: психогимнастические упраж-
нения, деловые и ролевые игры, групповые дискуссии, обсужде-
ние ситуаций и др.
      При составлении учебного плана учитывалась логика со-
держания программы и стадии групповой динамики тренинго-
вой группы.

                    ТРЕНИНГ
     Занятие 1.
     Цель: Знакомство участников группы, создание атмосферы
доверия и психологической безопасности.
     План занятия.
     1. Психогимнастическое упражнение «Назови свое имя».
Участникам предлагается по очереди назвать сове имя и любое
прилагательное, начинающееся с буквы имени (например, «Лю-
бопытная Лена», «Своеобразный Сергей»).
     2. Обсуждение целей тренинга, ожиданий и опасений каж-
дого участника. Обсуждение и принятие правил работы группы.
      Примерные правила работы в группе:
      - постоянство состава участников группы;
      - говорить только от себя (не обобщать высказывания);
      - относиться друг у другу с уважением, не высказывать оце-
ночных суждений, не обсуждать тех, кто не присутствует в группе;
                                                              32