Развитие эмоционального интеллекта будущих педагогов. Манойлова М.А. - 56 стр.

                        Литература:
1. Акмеологические проблемы профессионализма. М., 1993.
2. Алберти Р., Эммонс М. Самоутверждающее поведение. СПб.:
Гуманитарное агентство «Академический проект», 1998.
3. Анцыферова Л.И. Личность в трудных жизненных условиях:
переосмысливание, преобразование ситуаций и психологическая
защита //Психологический журнал. Т. 15 №1 1994, с.3-18.
4. Балакшина Ж.А., Прохоренко Т.В. Тест структуры интеллек-
та Амтхауэра. Приложение к книге «Практикум по возрастной
психологии». СПб., Речь - 2002.
5. Белкин А.С., Жукова Н.К. Витагенное образование: многомер-
но-голографический подход. Екатеринбург, 2001 г.
6. Богоявленская Д.Б. Интеллектуальная активность как пробле-
ма творчества. - М., РГУ, 1983.
7. Бодалев А.А. Акмеология как научная дисциплина. - М.: Рос-
сийская Академия Управления, 1993.
8. Бодров В.А. Психологические исследования проблемы форми-
рования личности профессионала. М., 1991.
9. Бойко В.В. Энергия эмоций в общении: взгляд на себя и на
других. М., 1996.
10. Браже Т.Г. Современная аттестация учителей: цели и тенден-
ции. //Педагогика. 1995, №3, с 69.
11. Бранский В.П., Пожарский С.Д .Социальная синергетика и
акмеоло гия, СПб, 2002.
12. Братусь Б.С. Проблема развития личности в зрелом возрасте.
//Вестник МГУ, серия психология, 1980 №2.
13. Братченко С.Л. Толерантность как норма образовательной и
гума-нитарной экспертизы разнообразия // материалы всероссий-
ской научной конференции. «Толерантность – норма жизни в мире
разнообразия», М., 2001.
14. Бэрон Р., Ричардсон Д. Агрессия. – СПб. 1997.
15. Вайсбах Х., Дакс У. Эмоциональный интеллект. -М., 1998.
16. Веккер Л.М Психика и реальность М., 2001
17. Гласс Дж., Стенли Дж. Статистические методы в педагогике
и психологии. М., Просввещение, 1976.
18. Головаха Е.И. Жизненная перспектива и профессиональное
самоопределение молодежи. Киев, 1991.

                                                            56