Составители:
Рубрика:
234
Философско-методологические средства активно используются при
перестройке оснований науки и в той ситуации, когда доминирующую роль
играют факторы междисциплинарного взаимодействия. Особенности этого
варианта научной революции состоят в том, что для преобразования картины
реальности и норм исследования некоторой науки в принципе не
обязательно, чтобы в ней были зафиксированы парадоксы. Преобразование
ее оснований осуществляется за счет переноса парадигмальных установок и
принципов из других дисциплин, что заставляет исследователей по-новому
оценить еще не объясненные факты (если раньше считалось, по крайней
мере большинством исследователей, что указанные факты можно объяснить
в рамках ранее принятых оснований науки, то давление новых установок
способно породить оценку указанных фактов как аномалий, объяснение
которых предполагает перестройку оснований исследования). Обычно в
качестве парадигмальных принципов, "прививаемых" в другие науки,
выступают компоненты оснований лидирующей науки. Ядро ее картины
реальности образует в определенную историческую эпоху фундамент общей
научной картины мира, а принятые в ней идеалы и нормы обретают
общенаучный статус. Философское осмысление и обоснование этого статуса
подготавливает почву для трансляции некоторых идей, принципов и методов
лидирующей дисциплины в другие науки. …
Научная революция как выбор новых стратегий исследования
Перестройка оснований исследования означает изменение самой
стратегии научного поиска. Однако всякая новая стратегия утверждается не
сразу, а в длительной борьбе с прежними установками и традиционными
видениями реальности.
Процесс утверждения в науке ее новых оснований определен не только
предсказанием новых фактов и генерацией конкретных теоретических
моделей, но и причинами социокультурного характера.
Новые познавательные установки и генерированные ими знания
должны быть вписаны в культуру соответствующей исторической эпохи и
согласованы с лежащими в ее фундаменте ценностями и
мировоззренческими структурами.
Перестройка оснований науки в период научной революции с этой
точки зрения представляет собой выбор особых направлений роста знаний,
обеспечивающих как расширение диапазона исследования объектов, так и
определенную скоррелированность динамики знания с ценностями и
мировоззренческими установками соответствующей исторической эпохи. В
период научной революции имеются несколько возможных путей роста
знания, которые, однако, не все реализуются в действительной истории
науки. Можно выделить два аспекта нелинейности роста знаний.
Первый из них связан с конкуренцией исследовательских программ в
рамках отдельно взятой отрасли науки. Победа одной и вырождение другой
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 232
- 233
- 234
- 235
- 236
- …
- следующая ›
- последняя »
