Психология личности. Мельник С.Н. - 40 стр.

       Итак, на третьем этапе своего учения о влечениях Фрейд расширяет понятие Эрос и
включает в его структуру нарцистическое либидо.
       Следующий шаг в развитии учения о влечениях Фрейд делает в работе «По ту сторону
принципа удовольствия». В ней он выдвигает идею, что наряду с влечением к жизни, Эросом,
индивиду присуще влечение к смерти, Танатос. «Следует различать два вида первичных
позывов, из которых один - сексуальные инстинкты или Эрос, второй - инстинкт смерти, Танатос.
У Танатоса задачей является приводить все живущее к состоянию безжизненности». По Фрейду
жизнь - это противоборство этих двух влечений. При чем либидозное влечение - это один из
моментов Танатоса. Фрейд делает этот вывод согласно философским концепциям поиска смысла
жизни. С точки зрения биологии жизнь бессмысленна. Она приобретает смысл только перед
лицом смерти, и, следовательно, смысл жизни - в смерти. Фрейд пытается понять смысл жизни на
соотношении доорганического и органического начала жизни. Доорганическое состояние - это
абсолютный покой, это ровное разлитое напряжение энергии. А жизнь - это постоянное
нарушение покоя, это проявление импульсов, которые вносят страсти, желания, переживания,
чувства. А основные тенденции чистой биологии составляют стабильность и возврат к
неорганическому. С данной позиции основное стремление материи - это стремление к
абсолютному покою. Фрейд указывает на то, что эти общезначимые биологические
закономерности находят отзвуки в глубинах человеческой психики. Отсюда, «влечение можно
определить как наличное в живом организме стремление к восстановлению какого-либо прежнего
состояния, которое под влиянием внешних препятствий живое существо вынуждено было
оставить». Принимая во внимание факт, что все живущее умирает, то вся жизнь может
рассматриваться как стремление к восстановлению нарушенного жизненного равновесия энергии.
Отсюда, «целью всякой жизни является смерть», возвращение всех живых организмов в
безжизненное состояние. Жизнь, явившись возмущением покоя, стремится вернуться к исходному
состоянию, к покою, к смерти.
       Итак, в ходе создания и развития учения о влечениях Фрейд останавливается на
существовании двух влечений в природе человека и рассматривает их как основные движущие
силы развития человека, которые определяют формирование, рост, развитие и деятельность
индивида. Вся жизнь - это непрестанная борьба и компромисс двух непримиримых и
противоположных влечений.
3.1.5. Формирование структуры личности по З.Фрейду (стадии психосексуального
развития).
       Фрейд определяет, что основные влечения играют ведущую роль в формировании психики
индивида, ее структуры и являются основной движущей силой онтогенетического развития
индивида.
       Согласно Фрейду, ребенок рождается с единственной психической субстанцией ИД. Эта
психическая структура представлена почти целиком только бессознательным и «содержит все
унаследованное, все, что есть при рождении, что заложено в конституции, то есть инстинкты,
которые возникают в соматической организации».
       ИД содержит психические формы:
• которые никогда не были сознательны;
• а также материал, который оказался неприемлемым для сознания.
       ИД подчинено бессознательному влечению к удовольствию, в частности, очень мощно
заряжено энергией к получению сексуального удовольствия. Уже новорожденный приносит с
собой на свет зародыши сексуальных переживаний. При этом либидозное стремление ребенка
бесполое. По Фрейду дети после рождения в течение доэдипального периода бесполы,
нейтральны в отношении пола. И девочки, и мальчики выбирают объектом либидозного влечения
мать. Эрос ребенка ориентирован на получение удовольствия. Но периферическая нервная
система подает сигналы в ЦНС, что мир особых удовольствий не сулит. И ребенок пытается
получить его посредством собственного тела. Для этой цели ему служат эрогенные зоны - зоны,
через раздражение которых ребенок получает наибольшее удовлетворение либидозного влечения.
«Сексуальная цель инфантильных влечений состоит в том, чтобы получить удовлетворение
благодаря соответствующему раздражению так или иначе избранной эрогенной зоны». С момента
рождения ребенок с помощью рта взаимодействует с внешним миром, эрогенная зона
расположена во рту, ребенок получает удовольствие через рот посредством сосания материнской
груди. Раздражение губ теплым молоком матери дает ощущение удовольствия. «Сосание является

                                             41