Психология личности. Мельник С.Н. - 41 стр.

образцом инфантильных сексуальных проявлений, действия сосущего ребенка определяются
поисками удовольствия». Это оральный период развития психики, он охватывает первые полтора
года жизни.
       При дальнейшем развитии индивида эрогенная зона смещается к анусу. Анус становится
тем участком тела, через который ребенок удовлетворят свое либидозное влечение. Это анальная
фаза психосексуального развития индивида. Она характеризуется тем, что ребенок начинает
учиться контролировать акт дефекации, приобщаясь, таким образом, к культуре человечества. При
задержке каловых масс идет раздражение чувствительной поверхности слизистой оболочки
прямой кишки, и ребенок получает удовольствие через стимуляцию этих эрогенных зон. На
данном периоде инфантильная сексуальность аутоэротична, сексуальное влечение ищет
удовлетворение на собственном теле. «Организация сексуальной жизни, в которых генитальные
зоны еще не приобрели своего преобладающего значения, мы назовем прегениальными. Первой
прегениальной сексуальной организацией является оральная. Вторую прегениальную фазу
составляет анальная организация» (Фрейд,1990).
       Далее ребенок вступает в фаллическую стадию развития. По своему значению в развитии
и становлении личности она занимает, по сути, центральное место. Ребенок втягивается в
критический момент психического развития и можно сказать, что становится человеком именно в
фаллическую фазу. Это связано с переживанием комплексов Эдипа, кастрации, и нарцисса.
       В преэдипальный период дети бесполы. На фаллической фазе начинает проявляться
половая дифференциация. Дети обнаруживают различие в устройстве генитального аппарата, в
частности, девочки обнаруживают отсутствие у себя пениса. Либидозное влечение на этой стадии
начинает направляться на другие лица и объекты, период первичного аутоэротизма заканчивается.
Либидо начинает операцию катексиса - выноса либидозной энергии на внешний объект. Мальчик
катетектирует либидо на мать и его развитие начинается с комплекса Эдипа. Развитие девочки
начинается с переживания комплекса кастрации. Девочка, обнаружив у себя отсутствие пениса, а
вместо него недоразвитый клитор, начинает себя ощущать кастрированной в процессе эволюции.
У нее развивается комплекс неполноценности, определенный Фрейдом как комплекс кастрации.
При этом она испытывает к матери амбивалентные чувства. С одной стороны любовь, с другой
стороны ненависть за то, что она родила ее без пениса.
       Развитие мальчика после осознания своей половой принадлежности начинается с
комплекса Эдипа. Мальчик осуществляет катексис либидо к матери, она становится объектом его
сексуальных влечений. Он любит мать, желает инцеста с ней. Отца ребенок начинает
воспринимать как соперника, ревнует мать к нему. Мальчик испытывает амбивалентные чувства к
отцу, с одной стороны, ненависть и желания устранить его, с другой стороны - любовь к нему.
Девочка также переживает аналогичный комплекс, но обратный, любовь к отцу и ненависть к
матери, который носит название комплекса Электры. Она переживает его после комплекса
кастрации. Разрешение Эдиповой ситуации является важным моментом для формирования в
психике одной из центральных структур. Это ЭГО или «Я».
       Начинается формирование ЭГО в фазу аутичности, когда принципу получения
удовольствия противостоит принцип реальности. Завершается формирование ЭГО в период
разрешения комплекса Эдипа. Либидо катетектированное на мать наталкивается на нравственный
запрет, запрет на инцест. Либидозное влечение не удовлетворяется, что сопровождается
переживанием гаммы чувств, фрустрацией. При этом либидо совершает операцию антикатексиса.
ЭГО как структура, которая находится в контакте с внешним миром и руководствуется принципом
реальности, понимает всю неестественность желания ребенка по удовлетворению сексуального
влечения посредством матери. И ЭГО предлагает различные способы приложения либидо. ЭГО
выдвигает в качестве объекта либидозного влечения себя, либидо переходит на ЭГО. Формируется
«Я-либидо». ««Я-либидо» в противоположность объект-либидо, мы называем нарцистическим
либидо». Ребенок начинает любить сам себя, переживает комплекс нарцисса и вступает в фазу
вторичного аутоэротизма. Объектом привязанности либидо становится он сам. Эта фаза
аутоэротизма продолжается весь латентный период до начала генитальной фазы. Пока ребенок в
период пубертатного развития не начнет искать другие объекты привязанности либидо.
       С развитием комплекса нарцисса завершается формирование ЭГО как одной из
структурных составляющих психики. Как мы уже отмечали выше, переживание комплексов в
фаллическую фазу является основополагающим моментом становления человеческого существа.
Следует подчеркнуть роль либидозного влечения в формировании ЭГО. Все периоды развития
ЭГО ребенка обусловлены именно наличием этого влечения. И период первичного аутоэротизма,

                                             42