Психология личности. Мельник С.Н. - 62 стр.

по кружку – зернышко. При таком методе обучения переход к следующему этапу происходит
лишь тогда, когда сформировалась поведенческая реакция необходимая на предыдущем этапе.
       Суть способа:
• путь от исходного поведения до того, которое необходимо выработать разбивается на этапы;
• на каждом этапе проводят последовательное и систематическое подкрепление и подводят
    животного к нужной форме поведения.
       Хотя этот вид научения был впервые описан Скиннером, дрессировщики задолго до
Скиннера использовали его в своей практике, обучая животных выполнять сложные цирковые
номера.
       Скиннер в своей теории вводит понятие «операнты». Операнты – это произвольные
реакции (поведение), для которых не существует предшествующего стимула, они происходят
спонтанно.
       Так как мы рассматриваем любое поведение с точки зрения адаптации организма к
внешней среде, то можно предположить следующее. Если последствия оперантного поведения
благоприятны для организма, то вероятность повторения данного поведения возрастает.
Пример: вы сходили пообедать в кафе, если там была вкусно приготовленная еда, и было уютно,
то вы ещё туда придете. Мы говорим, что данные реакции (поведение) подкрепляется и имеет
место оперантное обусловливание.
       Если последствия поведения, действия для организма не благоприятны, говорят, что
данные реакции не подкрепляются и вероятность повторения данного поведения впоследствии
уменьшается. Пример: если вы проехали на красный свет и вас оштрафовали, то в следующий раз
вы уже с меньшей вероятностью сделаете это.
       Скиннер изучал оперантное поведение на крысах. Крысу помещали в ящик Скиннера:
чашка с едой и рычаг. Когда крыса случайно нажимала на рычаг, она автоматически получала
пищу. Сначала она нажимала случайно, затем целенаправленно. Это метод научения через
кормушку. Пример оперантного обучения – плач у маленьких детей.
4.2.3. Научение и режимы подкрепления.
       На основе своих многочисленных опытов он сделал следующие выводы:
       1. оперантное поведение формируется научением
        Оперантное поведение возникает при научении:
• путем проб и ошибок;
• путем формирования реакций;
• путем наблюдения.
       2. за формирование оперантного поведения ответственное подкрепление.
       Подкрепление – действие, которое следует за фрагментом поведения и вызывает
вероятность повторения реакции в последующем.


       Типы подкрепления:
   1. первичное – объект или события сами по себе обладают подкрепляющими свойствами
       (пища, секс).
   2. вторичное – события ли объект обладают подкрепляющими свойствами посредством
       тесной ассоциации с первичным подкреплением.
       Пример: а) деньги – посредством денег можно удовлетворять свои потребности различного
порядка;
       б) социальные подкрепляющие стимулы – лесть, похвала, привязанность, внимание;
       в) социальное одобрение
       – мода – как предмет одобрения
       – хорошая учеба – как предмет одобрения
       Скиннер подчеркивает важное значение подкрепляющих стимулов в формировании и
контроле поведения человека.
       Он делит подкрепление на:
   1. позитивное подкрепление – любой стимул, присутствие которого упрочивает поведение,
       для вызова которого он предназначен. Позитивное подкрепление - это предъявление
       положительного стимула. Это означает, что отмечается повышение частоты реагирования


                                            63