Теоретические и методические основы социально-психологического тренинга. Мельник С.Н. - 33 стр.

2. неструктурированные дискуссии — в них ведущий пассивен, темы выбираются
   самими участниками, время дискуссии формально не ограничивается.
      По характеру обсуждаемого материала Семилет Н. В. предлагает рассматривать
дискуссии:
1. тематические — обсуждаются значимые для всех участников тренинговой группы
   вопросы и проблемы;
2. биографические — ориентированные на прошлый опыт, анализируются трудности
   личной или профессиональной жизни отдельного участника. Интеграции направлены
   на него, остальные высказывают своё мнение, выражают свои чувства, реагируют на
   его поведение, предлагают обратную связь.
3. интеракционные — материалом которых служат структура и содержание
   взаимоотношений между участниками группы. На этих дискуссиях реализутся
   принцип «здесь и теперь».
4. дискуссии, ориентированные на задачу — материалом служит содержание
   отдельных упражнений и игр тренинга, в ходе которых необходимо выполнить какую-
   либо задачу.
      Преимущества групповой дискуссии.
1. Позволяет членам группы прояснять собственную позицию и уточнять взаимные
   позиции участников группы.
2. Позволяет выявлять многообразие подходов и точек зрения по поставленным
   проблемам и вопросам.
3. Дает всестороннее видение предмета обсуждения.
      Задачи, которые помогает решать метод групповых дискуссий.
1. обучение участников анализу реальных ситуации;
2. обучение умению слушать и взаимодействовать с другими участниками;
3. обучение навыку формулирования проблемы и отличать важной от второстепенного;
4. учит преодолевать приверженность старым образцам;
5. дает возможность увидеть многозначность возможных решений проблемы;
6. развивает умение преодолевать страх перед неизвестностью, недоверие к себе, боязнь
   быть застигнутым врасплох.
      Основные стратегии ведения дискуссии.
1. свободное ведение дискуссии.
2. программированное ведение.
3. компромиссная форма.
      Свободное ведение дискуссии.
      Основные характеристики:
      • внешне непозволительная пассивность со стороны ведущего, минимальное
          вмешательство и отдельные реплики;
      • ведущий не ставит задачи, не формулирует вопросы, в конце всё это делает
          сама группа;
      • участники постепенно сами подходят к тому, что «спасти» их может лишь
          активность самой группы, что положиться можно только на самих себя;
      • сложна в реализации;
      • доступна высококвалифицированному специалисту.
      Пример: роджерианские группы.
      Программированное ведение групповой дискуссии.
      Характеристики:
      • наличие у ведущего четкого плана, по которому группе предлагаются темы для
          обсуждения и способы их проработки;
      • плюсы — похоже на традиционное обучение, что облегчает работу;
      • минусы — осложняет работу тем, что сковывает активность участников,
          порождает желание во всем положиться на ведущего группы.