Теоретические и методические основы социально-психологического тренинга. Мельник С.Н. - 36 стр.

        Роль — это набор способов поведения и выполняемых функций, которые
представляются уместным или реализуются в данном социальном контексте. В обществе
личность функционирует через свои роли. Роли связаны с определенным социальным
контекстом. Так дома мы, мать, отец, дочь, в магазине — покупатели и продавцы, на
работе — студенты и преподаватели и т.д. В зависимости от того, кто мы в данном
социальном окружении, мы ведем себя тем или иным способом. Роли могут быть:
профессиональные; или отражать социальное положение; определятся условиями, в
которых находится человек (клиентами, отдыхающими, болельщиками, членами прихода)
и т.д. В связи с той или иной ролью изменяется и поведение индивида.
        В процессе социализации люди принимают на себя определенные роли и начинают
вести себя в соответствии с её требованиями. Процесс принятия роли является
естественным и непрерывным. Роли отдельного человека меняются в течение всего
жизненного цикла, фактически и в течение дня. Поведение человека — это набор, ролей,
которые он играет.
        Ролевые игры, используемые в СПТ — это особый метод моделирования, который
фокусирует внимание на процессе межличностного взаимодействия. Ролевая игра —
метод суть, которого состоит в разыгрывании ролей.
        Простейшая форма ролевой игры.
        Её идея состоит в обращении к кому-либо с просьбой представить в конкретной
ситуации либо себя, либо другое лицо. Далее игроков просят вести себя соответственно
тому, как они ожидали бы от этого человека. В результате участники групп узнают нечто
об этом человеке и ситуации. Таким образом, каждый игрок выступает как часть
социального окружения остальных и демонстрирует шаблон, в рамках которого они могут
опробировать собственный поведенческий репертуар или изучить взаимозависимое
поведение группы.
        Другие формы ролевой игры.
Игрок                         Воображаемое лицо
                              Реальное лицо
                              Сам играющий
Ситуация                      Простая, один к одному — сложная
                              Знакомая — новая
                              Данная в деталях — очерченная в общем
                              Кратковременная — продолжительная
Обучение                      Непосредственное с участием — косвенное путем
                              наблюдения
Конечная цель обучения Навык — техника
                              Сенсибилизация
                              Смена установки

      Во время разыгрывания ролей в ходе игры человек практикует поведенческие
модели, которые, как считаются, соответствуют определенной роли.
      Цель игры — игрокам почувствовать, отреагировать и действовать так, как повел
бы себя кто-то, очутившись в данной конкретной ситуации.
      Идея разыгрывания ролей — дать участникам группы поупражняться в общении с
окружающими, взяв на себя разнообразные роли.
      В ролевой игре задается:
1. определенная ситуация — дается предыстория конкретной проблемы или
   сложившихся условий, и указываются ограничительные моменты;
2. описываются роли — дается характеристика людей, включенных в ситуацию.
      Ролевые игры с элементами драматизации — метод СПТ для совершенствования
личности, разработанный М. Форвергом. В условиях игры участника группы сталкивают с
ситуациями сходными с теми, которые характерны для его реальной жизни и