Теоретические и методические основы социально-психологического тренинга. Мельник С.Н. - 37 стр.

деятельности, и ставят перед необходимостью изменить свои установки. Создаются
условия для формирования новых более эффективных коммуникативных навыков.
Обучающая ценность ролевой игры связана со способностью человека лучше усваивать
динамические процессы. Активные действия в ролевой игре выступают как основные
составляющие успешности СПТ. Эффект ролевых игр зависит не просто от выполнения
действий, а также от чувственно-познавательной эго-вовлеченности индивида. Хотя в
ходе ролевой игры основным компонентом выступает действие, оно не возникает само по
себе, а является результатом включения всех систем психического функционирования
индивида (эмоционального, когнитивного, поведенческого).
       Участники играют роли, позволяющие им выражать свои реальные чувства и
мысли. Осознание приводит к действию, выполнение действия приводит к расширению
осознания самого себя.
       Значение ролевой игры для межличностного общения и групповой работы в
целом.
       В процессе межличностного взаимодействия наше поведение во многом
определяется нашим видением собственной роли, ролями окружающих людей и нашим
восприятием этих ролей. Поэтому, когда мы в тренинге касаемся вопросов
межличностного поведения, ролевая игра служит демонстративной и обучающей
техникой. Ролевую игру можно использовать на разных уровнях:
1. обучать простым коммуникативным навыкам;
2. продемонстрировать, как люди общаются между собой, и каким образом происходит
   стереотипизация восприятия окружающих людей;
3. исследовать с помощью игры глубинные личностные блоки и эмоции.
       Виды ролевых игр:
1. разогревающие;
2. ролевые игры с конфликтным содержанием;
3. ролевые игры на выявление скрытого мотива поведения.
       В ролевой игре важен не только процесс проигрывания, но очень важно проведение
обсуждения ролевой игры.
       Схема обсуждения ролевых игр.
       После игры наблюдатели высказывают свои суждения:
       • какие индивидуально-психологические особенности участников проявились в
          игре;
       • каково соотношение невербальных и вербальных средств общения, было ли
          между ними рассогласование;
       • какие ролевые позиции характерны для участников общения;
       • какие приемы использовали участники для установления контакта;
       • какие эго-состояния преимущественно проявлялись в общении;
       • можно ли говорить о наличие скрытых мотивов и целей у собеседников;
       • кто из участников достиг своей цели и что этому способствовало.
       Далее свои впечатления высказывают участники ролевой игры:
       • какие чувства вы испытывали при общении с партнером;
       • какие цели вы ставили перед собой вступая в общение, удалось ли вам достичь
          их;
       • почему вы выбрали такой стиль или способ поведения;
       • можете ли вы назвать приемы с помощью которых вам удалось установить
          контакт;
       • какую цель, по твоему мнению, ставил перед собой партнер; чем он располагал
          и чем отталкивал.
       Использование игровых методов в тренинге, по мнению многих исследователей,
чрезвычайно продуктивно по следующим причинам: