Составители:
Рубрика:
155
155
Грамотных рабочих должно было быть много, а качество их знания
должно позволять им работать с машинами, понимая их действия, уметь
изготавливать изделия по чертежам и т.д. Школа стала массовой,
общедоступной. В базовые основы обучения вводились химия и
физика, черчение и математика.
Производство требовало и новых массовых профессий:
инженеров, химиков, транспортников, строителей зданий и мостов. Эти
знания могла дать только высшая школа. Таким образом, новое время
можно считать периодом расцвета образования, памятуя о том, что не
все его сферы, а лишь естественные и инженерные специальности были
особо востребованы тогда обществом.
У этап. Новейшее время.
К этому периоду
относятся этапы, подготавливающие
образование к требованиям постиндустриального общества.. Он, во
многом, характеризует современные закономерности и будет
рассмотрен в соответствующем (1У) вопросе темы.
Ш. Генезис взглядов исследователей на образование.
Предмет и базовые теории социологии образования.
Истоками научной рефлексии образования являются древние
философские учения. В системном виде роль образования впервые
изложена Платоном (427-347 гг. до н. э.) в “Государстве” Помимо
высказанной им мысли о необходимости гармонично развитой личности
как цели образования, он предложил и идеальную модель
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 153
- 154
- 155
- 156
- 157
- …
- следующая ›
- последняя »
