Составители:
Рубрика:
157
157
процесс обучения по сезону, ввел такие понятия как школьный год,
каникулы, четверть, перемена. Им введены нормы продолжительности
занятий: 4 часа в день в простой и 6 часов в латинской школе.
Джон Локк (1632-1702гг) обращал внимание на необходимость
развития в человеке его природных задатков, в то время как Ж.Ж.Руссо
и К.Гельвеций - на воспитание гражданина.
Известный средневековый педагог И.Г.Пестолоцци (1746-
1841гг), продолжая мысли Платона и Аристотель о задачах школы в
деле воспитания гармонично развитой личности, обосновал идею
воспитывающего обучения как содержания школы. И. Герберт (1776-
1841) настаивал на использовании психологии в интересах школы. В
Х1Х - ХХ веке широкое
распространение получила экспериментальная
педагогика. Ее представители Э.Торндайк (1874-1949) и Дж.Дьюи
(1859-1952) предлагали рассматривать обучение как приспособление к
среде, а учебный процесс как серию проблемных ситуаций, в ходе
которых через пробы и ошибки необходимо прийти правильному
решению. Результат обучения проверяется тестами. По Дьюи занятия
организуются вокруг решения задач нарастающей сложности.
Основоположником
науки “социология образования” можно
считать Л.Ф.Уорда, согласно которому, происходящая в природе на
основе естественного отбора, слепая стихийная эволюция - генезис. в
обществе сменяется телезисом, формирующимся как осознанное
стремление к прогрессу.
Другой классик новой науки - Э.Дюркгейм со своей работой
“Социология образования”. Возглавив в 1902г. кафедру социологии
образования в
Сорбонне, он рассматривал систему воспитания и
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 155
- 156
- 157
- 158
- 159
- …
- следующая ›
- последняя »
