Педагогика. Краткий курс лекций. Мешков Н.И - 49 стр.

                        Функции форм обучения

    Обучающе-образовательная (создание условий для передачи знаний,
умений, навыков, формирования мировоззрения и др.).
    Воспитательная (последовательное введение учащихся в разнообразные
виды деятельности, формирование взглядов и убеждений).
    Развивающая (многообразие форм в учебном процессе, условия для ум-
ственной, трудовой, игровой и других видов деятельности).
    Организационная (четкая организация подачи материала, учет возрас-
тных особенностей).
    Психологическая (биоритм, работа в одно и то же время).
    Основная форма обучения – урок.
    Другие формы обучения: экскурсия, практикумы и семинары, факульта-
тивные занятия, консультации, дополнительные занятия, домашняя учебная
работа, внеклассные и внешкольные занятия (кружки, клубы, олимпиады,
конкурсы, игры, выставки).
    Нетрадиционные формы обучения.

             Требования, предъявляемые к формам процесса обучения
     - содержательная наполненность, информационная насыщенность, на-
учность, духовно-нравственная направленность передаваемых знаний, проч-
ность отрабатываемых навыков;
     - обеспечение полной ясности, понимания и усвоения всеми учащими-
ся основных обобщений, навыков и приемов умственных действий, методов
самостоятельной работы;
     - активно-деятельностный характер взаимного общения, обучающего
взаимодействия учителя и учащихся;
     - развитие интеллектуальной сферы и всех сущностных сил в процессе
обучающей деятельности: ощущений, представлений, восприятия, теорети-
ческого и образного мышления, памяти, воображения, речи, чувств, а также
зрения, слуха, физических сил;
     - эмоциональная насыщенность обучающего взаимодействия учителя и
учащихся, формирующая эстетическое отношение к изучаемому предмету и
процессу познания;
     - динамика структуры форм обучения, переход из одной формы в дру-
гую в зависимости от меняющихся обстоятельств процесса познания, уровня
подготовленности, успешности продвижения учащихся в усвоении материа-
ла;
     - сочетание коллективно-массовой, групповой и индивидуальной рабо-
ты, обеспечение взаимообучения;
     - сочетание обязательных учебных заданий с добровольной, по интере-
сам и способностям коллективной, групповой и индивидуально-творческой
деятельностью;
     - формирование навыков работы с компьютером, самостоятельной обра-
ботки и анализа научной, художественной и политической информации;
                                                                      49