Составители:
Рубрика:
50
- применение передовых, адекватных характеру научного материала и
избранной форме методов обучения.
Выполнение этих требований дает возможность наиболее полно исчер-
пывать обучающие и воспитывающие резервы форм процесса обучения.
Тема 6. Урок как основная форма обучения
Урок – это законченный в смысловом, временном и организационном
отношении отрезок (этап, элемент) учебного процесса.
Общие требования к современному уроку
- использование новейших достижений науки, передовой педагогической
практики, построение урока на основе закономерностей учебно-
воспитательного процесса;
- реализация на уроке в оптимальном соотношении всех дидактических
принципов и правил;
- обеспечение надлежащих условий
для продуктивной познавательной
деятельности учащихся с учетом их интересов, наклонностей и потребно-
стей;
- установление осознаваемых учащихся межпредметных связей;
- связь с ранее изученными знаниями и умениями, опора на достигнутый
уровень развития учащихся;
- мотивация и активизация развития всех сфер личности;
- логичность и эмоциональность всех этапов учебно-воспитательной
деятельности;
- эффективное использование
педагогических средств;
- связь с жизнью, производственной деятельностью, личным опытом
учащихся;
- формирование практически необходимых знаний, умений, навыков,
рациональных приемов мышления и деятельности;
- формирование умения учиться, потребности постоянно пополнять объ-
ем знаний;
- тщательная диагностика, прогнозирование, проектирование и планиро-
вание каждого урока.
Основные типы уроков
1. Комбинированный урок.
2. Урок овладения
новыми знаниями (урок-лекция).
3. Урок формирования и совершенствования умений и навыков (урок-
практикум).
4. Урок обобщения и систематизации знаний.
5. Урок повторения, закрепления знаний.
6. Контрольно-проверочные уроки (урок-зачет).
7. Нетрадиционные типы уроков.
- применение передовых, адекватных характеру научного материала и избранной форме методов обучения. Выполнение этих требований дает возможность наиболее полно исчер- пывать обучающие и воспитывающие резервы форм процесса обучения. Тема 6. Урок как основная форма обучения Урок – это законченный в смысловом, временном и организационном отношении отрезок (этап, элемент) учебного процесса. Общие требования к современному уроку - использование новейших достижений науки, передовой педагогической практики, построение урока на основе закономерностей учебно- воспитательного процесса; - реализация на уроке в оптимальном соотношении всех дидактических принципов и правил; - обеспечение надлежащих условий для продуктивной познавательной деятельности учащихся с учетом их интересов, наклонностей и потребно- стей; - установление осознаваемых учащихся межпредметных связей; - связь с ранее изученными знаниями и умениями, опора на достигнутый уровень развития учащихся; - мотивация и активизация развития всех сфер личности; - логичность и эмоциональность всех этапов учебно-воспитательной деятельности; - эффективное использование педагогических средств; - связь с жизнью, производственной деятельностью, личным опытом учащихся; - формирование практически необходимых знаний, умений, навыков, рациональных приемов мышления и деятельности; - формирование умения учиться, потребности постоянно пополнять объ- ем знаний; - тщательная диагностика, прогнозирование, проектирование и планиро- вание каждого урока. Основные типы уроков 1. Комбинированный урок. 2. Урок овладения новыми знаниями (урок-лекция). 3. Урок формирования и совершенствования умений и навыков (урок- практикум). 4. Урок обобщения и систематизации знаний. 5. Урок повторения, закрепления знаний. 6. Контрольно-проверочные уроки (урок-зачет). 7. Нетрадиционные типы уроков. 50
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 48
- 49
- 50
- 51
- 52
- …
- следующая ›
- последняя »