Педагогика. Краткий курс лекций. Мешков Н.И - 55 стр.

богатство оттенков ответов учащихся невозможно вложить в жесткие рамки
пяти баллов.
    Обычно говорят об оценке успеваемости, имея в виду количественное ее
выражение определенным баллом, т.е. отметкой. В действительности же
понятие оценки значительно шире, т.к. включает в себя оценочные суждения
учителя и анализ учебной работы ученика.
  Педагогические требования к контролю и оценке успеваемости учащихся
     - индивидуальный характер, предусматривающий проверку и оценку
знаний, умений и навыков каждого ученика в отдельности, по результатам
его личной учебной деятельности;
     - систематичность, т.е. регулярность проведения контроля успеваемости
учащихся на протяжении всего процесса обучения, сочетание его с другими
сторонами учебной работы и положительное влияние на весь ход учения
школьников;
     - разнообразие форм проведения, способствующее выполнению обу-
чающей и воспитывающей функции контроля успеваемости, повышению ин-
тереса учащихся к его проведению и результатам;
     - всесторонность, охватывающая все разделы учебных программ, знание
теоретических положений, практическое применение умений и навыков;
     - объективность, исключающая преднамеренные, субъективные сужде-
ния и выводы учителя, основанные на недостаточном изучении учащихся
или предвзятом отношении к некоторым из них и искажающие действитель-
ное состояние успеваемости;
     - дифференцированный подход, предполагающий учет специфических
особенностей предмета и отдельных его разделов, применение различной ме-
тодики учета успеваемости в соответствии с этими особенностями и исполь-
зование различных оценок;
     - единство требований учителей, осуществляющих контроль успеваемо-
сти в данном классе.




                                                                        55