Педагогика. Краткий курс лекций. Мешков Н.И - 99 стр.

учащихся в учении и других видах деятельности; результатов применения
тех или иных методов, приемов и средств обучения и воспитания и т.п.
     Проективные умения:
     - перевод цели и содержания образования и воспитания в конкретные
        педагогические задачи;
     - учет при определении педагогических задач и отборе содержания
        деятельности учащихся, их потребностей и интересов, возможностей
        материальной базы, своего опыта и личностно-деловых качеств;
     - определение комплекса доминирующих и подчиненных задач для
        каждого этапа педагогического процесса;
     - отбор видов деятельности, адекватных поставленным задачам, пла-
        нирование системы совместных творческих дел;
     - планирование индивидуальной работы с учащимися с целью преодо-
        ления имеющихся недостатков в развитии их способностей, творче-
        ских сил и дарований;
     - отбор содержания, форм, методов и средств педагогического процес-
        са в их оптимальном сочетании;
     - планирование системы приемов стимулирования активности школь-
        ников и сдерживания негативных проявлений в их поведении;
     - планирование развития воспитательной среды и связей с родителями
        и общественностью.
     Рефлексивные умения:
     - правильность постановки целей, их «перевода» в конкретные задачи
        и адекватность комплекса решавшихся доминирующих и подчинен-
        ных задач исходным условиям;
     - соответствие содержания деятельности воспитанников поставленным
        задачам;
     - эффективность применявшихся методов, приемов и средств педаго-
        гической деятельности;
     - соответствие применявшихся организационных форм возрастным
        особенностям учащихся, содержанию материала и т.п.;
     - причины успехов и неудач, ошибок и затруднений в ходе реализации
        поставленных задач обучения и воспитания;
     - опыт своей деятельности в его целостности и соответствии с вырабо-
        танными наукой критериями и рекомендациями.
     Рефлексия – это не просто знание или понимание субъектом педагогиче-
ской деятельности самого себя, но и выяснение того, насколько и как другие
(учащиеся, коллеги, родители) знают и понимают «рефлексирующего», его
личностные особенности, эмоциональные реакции и когнитивные представ-
ления (когнитивный – связанный с познанием).




                                                                        99