Рубрика:
Форма контроля — зачет на основе выполнения практических заданий.
Проверка остаточных знаний
1. Различные точки зрения на проблему психодиагностики развития учащихся.
2. Типы учебной ситуации и типы школьной зрелости.
3. Методики диагностики типов школьной зрелости.
4. Методики диагностики когнитивной сферы и организации деятельности
/внимания/ младших школьников.
5. Методики диагностики личностной сферы и сферы общения младших
школьников.
6. Рекомендации по повышению уровня готовности к школе детей разных
типов школьной зрелости.
7. Методы диагностики психофизиологической готовности к школе.
8. Основные синдромы и диагнозы при неуспеваемости младших
школьников.
9. Основные синдромы и диагнозы при жалобах на поведение и общение
младших школьников.
10. Основные варианты неблагоприятного школьного развития младших
школьников /описание 5 синдромов/.
11. Структура учебной деятельности в младшем школьном возрасте.
12. Психологический анализ учебной деятельности на уроке.
13. Методы коррекции когнитивной сферы младшего школьника.
14.Методы коррекции эмоциональной сферы учеников творческими формами
деятельности.
15.Содержание этапов консультации по проблемам школьного неблагополучия
младшего школьника.
Литература
1. Бурменская Г. В., Карабанова О. А. Лидерс А. Г. Возрастно-психологическое
консультирование. Проблемы психологического развития. - М.: МГУ, 1990.
2. Венгер А. Л. Психологическое консультирование и диагностика. Практическое
руководство. Часть 1,2.- М.: Генезис, 2001.
3. Выготский Л. С. Педагогическая психология. - М.: Педагогика, 1991.
4. Детская патопсихология: Хрестоматия / Сост. Н. Л. Белопольская.-М.: Когито-
Центр, 2001.
5. Зак А. 3. Развитие умственных способностей младших школьников. - М.:
Просвещение, Владос, 1994.
6. Зинченко В. П., Моргунов Е. Б. Человек развивающийся. Очерки
российской психологии. - М.: Тривола, 1994.
7. Карабанова О. А. Игра в коррекции психического развития ребенка. - М.:
МГУ, 1997.
8. Корсакова М. К., Микадзе Ю. В., Балашова Е. Ю. Неуспевающие дети:
нейропсихологическая диагностика трудностей в обучении младших
школьников. - М.: Просвещение, 1997.
9. Основные положения для проведения групповых занятий по
психологическому исцелению для детей / Перевод с англ. М.
Подвойской / Под ред. Бородицкой М. - М.: Круг, 1995.
10. Практическая психология образования: Учебник для студентов высших и
средних специальных учебных заведений / Под ред. И. В. Дубровиной. - М.:
Сфера, 1998.
11. Психологические основы формирования личности в педагогическом
процессе / Под ред. И. Коссаковски. - М.: Просвещение, 1981.
12.Слободчиков В. И., Исаев Е И. Основы психологической антропологии.
Психология развития человека: Развитие субъективной реальности в
онтогенезе: Учеб. пособие для вузов. - М.: Школьная Пресса, 2000.
13.Столяренко Л. Д. Педагогическая. Серия «Учебники и учебные пособия». -
Ростов н/Д: Феникс, 2000.
14.Урунтаева Г. А., Афонькина Ю. А. Практикум по дошкольной
психологии: Пособие для студ. педагог, учеб. заведений. - М.: Академия,
1998.
15.Хрестоматия по педагогической психологии / Сост. А. Красило и А.
Новгородцева. - М.: МПА, 1995.
16.Шевандрин Н. И. Психодиагностика, коррекция и развитие личности. - М.:
Владос, 1999.
17.Яскевич Г. Б. Психологические особенности коррекционной работы с
детьми, не готовыми к обучению в школе. - М.: Просвещение, 1997.
4. 4. Психологический практикум по психологии развития (специальная
психология)
Занятие 1
Тема 1. Теории интеллекта
Задание: тестирование и составление отчета по методикам интеллекта.
Самостоятельная работа: изучение теорий интеллекта.
Тема 2. Факторные теории интеллекта
Задание: знакомство с факторами интеллекта, выделенными различными
исследователями интеллекта.
Самостоятельная работа: составление отчета по количественному анализу
результатов обследования.
7. Карабанова О. А. Игра в коррекции психического развития ребенка. - М.:
Форма контроля — зачет на основе выполнения практических заданий. МГУ, 1997.
8. Корсакова М. К., Микадзе Ю. В., Балашова Е. Ю. Неуспевающие дети:
Проверка остаточных знаний нейропсихологическая диагностика трудностей в обучении младших
школьников. - М.: Просвещение, 1997.
1. Различные точки зрения на проблему психодиагностики развития учащихся. 9. Основные положения для проведения групповых занятий по
2. Типы учебной ситуации и типы школьной зрелости. психологическому исцелению для детей / Перевод с англ. М.
3. Методики диагностики типов школьной зрелости. Подвойской / Под ред. Бородицкой М. - М.: Круг, 1995.
4. Методики диагностики когнитивной сферы и организации деятельности 10.Практическая психология образования: Учебник для студентов высших и
/внимания/ младших школьников. средних специальных учебных заведений / Под ред. И. В. Дубровиной. - М.:
5. Методики диагностики личностной сферы и сферы общения младших Сфера, 1998.
школьников. 11.Психологические основы формирования личности в педагогическом
6. Рекомендации по повышению уровня готовности к школе детей разных процессе / Под ред. И. Коссаковски. - М.: Просвещение, 1981.
типов школьной зрелости. 12.Слободчиков В. И., Исаев Е И. Основы психологической антропологии.
7. Методы диагностики психофизиологической готовности к школе. Психология развития человека: Развитие субъективной реальности в
8. Основные синдромы и диагнозы при неуспеваемости младших онтогенезе: Учеб. пособие для вузов. - М.: Школьная Пресса, 2000.
школьников. 13.Столяренко Л. Д. Педагогическая. Серия «Учебники и учебные пособия». -
9. Основные синдромы и диагнозы при жалобах на поведение и общение Ростов н/Д: Феникс, 2000.
младших школьников. 14.Урунтаева Г. А., Афонькина Ю. А. Практикум по дошкольной
10.Основные варианты неблагоприятного школьного развития младших психологии: Пособие для студ. педагог, учеб. заведений. - М.: Академия,
школьников /описание 5 синдромов/. 1998.
11.Структура учебной деятельности в младшем школьном возрасте. 15.Хрестоматия по педагогической психологии / Сост. А. Красило и А.
12.Психологический анализ учебной деятельности на уроке. Новгородцева. - М.: МПА, 1995.
13.Методы коррекции когнитивной сферы младшего школьника. 16.Шевандрин Н. И. Психодиагностика, коррекция и развитие личности. - М.:
14.Методы коррекции эмоциональной сферы учеников творческими формами Владос, 1999.
деятельности. 17.Яскевич Г. Б. Психологические особенности коррекционной работы с
15.Содержание этапов консультации по проблемам школьного неблагополучия детьми, не готовыми к обучению в школе. - М.: Просвещение, 1997.
младшего школьника.
Литература 4. 4. Психологический практикум по психологии развития (специальная
психология)
1. Бурменская Г. В., Карабанова О. А. Лидерс А. Г. Возрастно-психологическое
консультирование. Проблемы психологического развития. - М.: МГУ, 1990. Занятие 1
2. Венгер А. Л. Психологическое консультирование и диагностика. Практическое Тема 1. Теории интеллекта
руководство. Часть 1,2.- М.: Генезис, 2001. Задание: тестирование и составление отчета по методикам интеллекта.
3. Выготский Л. С. Педагогическая психология. - М.: Педагогика, 1991. Самостоятельная работа: изучение теорий интеллекта.
4. Детская патопсихология: Хрестоматия / Сост. Н. Л. Белопольская.-М.: Когито-
Центр, 2001. Тема 2. Факторные теории интеллекта
5. Зак А. 3. Развитие умственных способностей младших школьников. - М.: Задание: знакомство с факторами интеллекта, выделенными различными
Просвещение, Владос, 1994. исследователями интеллекта.
6. Зинченко В. П., Моргунов Е. Б. Человек развивающийся. Очерки Самостоятельная работа: составление отчета по количественному анализу
российской психологии. - М.: Тривола, 1994. результатов обследования.
