Введение в педагогическую деятельность. Мезинов В.Н. - 12 стр.

                               13

предметами и сведениями, которые не являются фундаментом для но-
вых знаний. Все предметы должны быть необходимы для последую-
щих стадий образования и востребованы в дальнейшей социальной и
профессиональной деятельности;
     - изменить методы обучения, расширив вес тех из них, которые
формируют практические навыки анализа информации, самообуче-
ния; повысить роль самостоятельной работы учащихся и студентов;
     - ввести уже в средней школе необходимую базовую подготовку
по прикладной информатике, в полной средней школе – по специали-
зированным прикладным программам;
     - обеспечить рабочее знание как минимум одного иностранного
языка всеми выпускниками полной средней школы.
     Осуществление реформы должно превратить образование в од-
ну приоритетных областей политики нашего государства. Решать же
конкретные задачи придется тем, кто сегодня пришел в студенческие
аудитории и будет создавать профессионально-педагогическое обес-
печение реформы.

     Проблемные вопросы и практические задания

     1. Что, по вашему мнению, является решающим фактором, оп-
ределяющим характер системы образования?
     2. В чем проявляется гуманистичность принципов государст-
венной политики России в области образования?
     3. Узнайте, какие учреждения дополнительного образования
функционируют в вашем городе. Каковы их функции?
     4. Найдите в словаре слово «муниципальный». Каким учрежде-
нием является школа, где вы обучались?
     5. В чем основные трудности перехода на 12-летний срок обу-
чения?

     Тесты для самоконтроля

      1. Какой из принципов государственной политики в области об-
разования требует ориентации на уровень развития и подготовленно-
сти обучаемых:
   1) свободы;
   2) демократизации;
   3) светского характера образования
   4) общедоступности образования?

     2. К какой структуре образовательных учреждений относится,
например, детская музыкальная школа: