Введение в педагогическую деятельность. Мезинов В.Н. - 34 стр.

                               35

      Коммуникативное творчество реализуется в построении педаго-
гически целесообразного и эффективного общения, взаимодействия с
воспитанниками, в способности познавать детей, осуществлять пси-
хологическую саморегуляцию.
      Творческое самовоспитание предполагает осознание педагогом
самого себя как конкретной творческой индивидуальности, определе-
ние своих профессионально-личностных качеств, требующих даль-
нейшего совершенствования и корректировки, а также разработку
долгосрочной программы собственного совершенствования в системе
непрерывного самообразования.
      В.И. Загвязинский называет следующие специфические особен-
ности педагогического творчества:
      жесткий лимит времени. Учитель принимает решение в ситуа-
циях немедленного реагирования: уроки ежедневно, непредвиденные
ситуации сиюминутно, ежечасно; общение с детьми постоянно.
      Возможность сопоставить замысел с его реализацией только в
эпизодических, сиюминутных ситуациях, а не с конечным результа-
том из-за его отдаленности и обращенности в будущее.
      В педагогическом творчестве ставка делается только на поло-
жительный результат. Такие способы проверки гипотезы, как доказа-
тельство от противного, доведение идеи до абсурда, противопоказаны
в деятельности учителя.
      Педагогическое творчество всегда сотворчество с детьми, кол-
легами. Значительная часть педагогического творчества осуществля-
ется на людях, в публичной обстановке. Это требует от учителя уме-
ния управлять своими психическими состояниями, оперативно вы-
зывать у себя и у учащихся творческое воодушевление.
      Специфичными являются предмет педагогического творчества -
формирующаяся личность, «инструмент» - личность учителя, сам про-
цесс - сложный, многофакторный, разноуровневый, основанный на
взаимотворчестве партнеров; результат - определенный уровень раз-
вития личности воспитуемых (Загвязинский В.И. «Педагогическое
творчество учителя». - М.,1987).

     Проблемные вопросы и практические задания:

      1.В чем сущность педагогической деятельности?
      2. Каковы цели педагогической деятельности?
      3. Какова структура педагогической деятельности?
      4.В чем проявляется коллективный характер педагогической де-
ятельности?
      5. Почему педагогическая деятельность относится к разряду
творческих?