Формирование коммуникативных умений младших школьников с использованием наглядности. Михайлова И.М. - 104 стр.

    младших школьников в методической литературе.
1. Актуализация теоретических знаний.
                    Вопросы для обсуждения:
• Дайте определение понятия коммуникативные умения, как мето-
дисты.
• Какие классификации коммуникативных умений Вы знаете? Что
является основанием каждой классификации? Какая из них, на
Ваш взгляд, наиболее полная?

2. Формирование методических умений.

Задание 1. Как бы Вы объяснили коллегам термин коммуника-
тивные умения? Разработайте фрагмент сообщения на методи-
ческом объединении, где данное понятие должны объяснить Вы.

Задание 2. Перечислите коммуникативные умения, на формирова-
ние которых следует ориентироваться учителю начальных классов.

        Практическое занятие 2 (к разделу 1.3.2).
     Тема: Система работы по развитию связной речи
                 младших школьников.
1. Актуализация теоретических знаний.
                     Вопросы для обсуждения:
• Кто из ученых-методистов занимался вопросами обучения де-
тей связной речи?
• Какие упражнения относятся к речевым?
• Перечислите виды речевых упражнений.
• Что такое изложение? По каким основаниям классифицируют
изложения? Перечислите виды изложений.
• Что является общим для всех видов изложений? Что является
основой обучения всем видам изложений?
• Какие условия необходимо соблюдать при работе над изложением,
чтобы оно помогало в накоплении собственного опыта детей?
• Какие виды речевых упражнений следует вводить первыми, а
какие последними и почему?
• Дайте определение понятию сочинение. Какие классификации
сочинений Вы знаете? Перечислите.
                                                           104