Формирование коммуникативных умений младших школьников с использованием наглядности. Михайлова И.М. - 124 стр.

класса упражнений, способствующих формированию коммуникатив-
ных умений с использованием наглядности, в среднем в 1,5 раза мень-
ше, чем без нее, в учебнике для 2 класса - в 3 раза меньше, а в
учебнике для 3 класса - в 6 раз меньше. На наш взгляд, этого количе-
ства упражнений для формирования коммуникативных умений недо-
статочно.
        Кроме того, нетрудно обнаружить закономерность - от
класса к классу количество упражнений с наглядностью, направ-
ленных на формирование коммуникативных умений учащихся,
уменьшается как в комплекте для трехлетней, так и в комплекте
для четырехлетней начальной школы.
        Вместе с тем, как отмечалось выше, использование изоб-
разительной наглядности в начальных классах для формирова-
ния коммуникативных умений необходимо.
        Кроме того, упражнений, требующих применения комму-
никативных умений значительно меньше, чем формирующих, а в
учебнике М.Л. Закожурниковой и др. для первого класса упраж-
нения, направленные на формирование коммуникативных уме-
ний, отсутствуют.

    Сравнительный анализ изобразительной наглядности,
       имеющейся в учебниках начальной школы
                 по русскому языку

       Сравнительный анализ изобразительной наглядности
позволил установить ее наличие в стабильных учебниках по рус-
скому языку (1, 2, 3, 5, 6, 7). Данные сравнительного анализа пред-
ставлены в таблице 3 (См. С. 163). Кроме того, в таблице выделе-
на изобразительная наглядность, которая дается в сочетании с
речевой.
       Как видим из таблицы, во всех трех учебниках Т.Г. Рам-
заевой использовано в совокупности 43 иллюстрации, а в учеб-
никах М.Л. Закожурниковой и др. встречается 48 иллюстраций
(если учитывать репродукции с картин художников, находящих-
ся в приложении). Таким образом, в учебниках для трехлетней и
четырехлетней начальной школы содержится примерно одина-
ковое количество иллюстраций, направленных на формирование
коммуникативных умений. Причем иллюстраций, используемых
в сочетании с речевой наглядностью, в обоих комплектах учеб-
ников меньше примерно в 4 раза.
                                                                124