Формирование коммуникативных умений младших школьников с использованием наглядности. Михайлова И.М. - 130 стр.

Тема: Анализ традиционных программ по русскому языку
с точки зрения формирования коммуникативных умений.
1. Актуализация теоретических знаний.
                    Вопросы для обсуждения:
• Что такое программа?
• Заложены ли в содержании программ по русскому языку ком-
муникативные умения и какие?
2. Формирование методических умений.

Задание 1. Сделайте анализ современных программ по русскому
языку по аналогии с тем, что содержится в разделе 2.1.2.

Задание 2. Если бы Вы составляли программу по русскому языку
для начальной школы, какое содержание Вы добавили бы в нее с
точки зрения формирования коммуникативных умений младших
школьников? Какие именно коммуникативные умения, на Ваш
взгляд, должны быть отражены в программе по русскому языку
для начальной школы?

       Практическое занятие 3 (к разделу 2.1.3).
   Тема: Сравнительный анализ стабильных учебников
        по русскому языку для начальной школы.
1. Актуализация теоретических знаний.
                    Вопросы для обсуждения:
• Раскройте понятие «коммуникативный компонент учебника».
• Что понимается под теоретическими сведениями, на основе
которых формируются коммуникативные умения учащихся?
• Какие учебники, на Ваш взгляд, в большей степени направ-
лены на формирование коммуникативных умений младших
школьников?
2. Формирование методических умений.
Задание 1. Сделайте анализ современных учебников по русскому
языку по аналогии с тем, что содержится в разделе 2.1.3.

Задание 2. Перечислите виды упражнений для формирования
коммуникативных умений учащихся в учебниках по русскому
языку. Приведите примеры формулировок заданий к упражне-
ниям по формированию коммуникативных умений учащихся.
             ГЛАВА 2.2. КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ
                                                         130