Формирование коммуникативных умений младших школьников с использованием наглядности. Михайлова И.М. - 139 стр.

     Таня каталась с крутой горки. Когда она покатилась то попала
в полынью и провалилась по шею во льды.
     Девочка отчаянно закричала. Ей было холодно. Руки
замерзли. Неподалеку была собака.
     Собака помогла своей хозяйке (Игорь К.).

       Справка:
       Количественный анализ детских работ.
       Объем текста… Этот показатель нарушен: учащиеся в сво-
их работах опустили некоторые эпизоды текста, отдельные пред-
ложения, слова, а следовательно, нарушили логику изложения,
что свидетельствует о недостаточной сформированности комму-
никативного умения полно, связно, последовательно и логично
излагать текст повествовательного типа. Кроме того, по объему
текста можно судить об умении использовать лексику исходного
текста. Результаты показали низкую сформированность данно-
го умения.
       Развернутость предложений в детских высказываниях на …
меньше, чем в исходном тексте. Следовательно, учащиеся в мень-
шей степени проявляют способность удерживать в памяти слова
в процессе составления текста, что подтверждает недостаточную
сформированность умения выражать необходимое количество
связей и отношений в своей речи.
       Качественный анализ детских работ.
       Детям предлагалось озаглавить текст. По заголовкам, ко-
торые они придумали, мы оценивали понимание детьми темы и
основной мысли исходного текста. Соотнося их (заголовки) с
текстом изложения, написанного учащимися, мы определяли
сформированность умения составлять высказывание в соответ-
ствии с темой и раскрывать идею, отраженную в названии.
       К сожалению, не все дети из тех, кто правильно озаглавил
текст, сумели раскрыть основную мысль текста, что говорит о недо-
статочной сформированности данного коммуникативного умения.
      Учащиеся опускали в своих изложениях важные эпизоды,
что вело к нарушению последовательности и логики изложения.
      В изложениях отсутствует связь между частями полностью
или частично, то есть, например, первая и вторая части связаны между
                                                                139