Формирование коммуникативных умений младших школьников с использованием наглядности. Михайлова И.М. - 140 стр.

собой, а третья не связана со второй; либо нет связи между предло-
жениями внутри абзаца.
      В данном случае работа разделена на части, но эти части не
соотносятся с микротемами абзацев. Так, первое предложение
второго абзаца относится к первой части, первое предложение
третьего абзаца - ко второй части. На наш взгляд, неумение ком-
позиционно правильно оформлять высказывание связано, что
свидетельствует о несформированности коммуникативного уме-
ния соблюдать стилистическое единство высказывания. О нару-
шении стилистических норм мы судили по лексике изложений.
Так, в работах учащихся встречаются слова, свойственные раз-
говорному стилю: “уцепилась”, “покатилась” и др., простореч-
ные слова и выражения: “по шейку”, “очухалась” и др.
      … учащихся не проявили коммуникативного умения пра-
вильно и уместно использовать языковые средства для оформле-
ния высказывания. Приведем примеры, во-первых, неправильно-
го употребления слов и словосочетаний в детских текстах; во-вто-
рых, неуместного использования языковых средств в высказыва-
ниях детей.
      По нашему мнению, неправильное и неуместное употреб-
ление слов и словосочетаний связано, вероятно, с непониманием
детьми лексического значения отдельных слов, с недостаточным
владением грамматическими формами языка, незнанием норм
речи. Следовательно, можно говорить о низкой сформирован-
ности коммуникативного умения уместно и правильно употреб-
лять языковые средства в высказываниях.
      … учащихся не соотнесли свои изложения с исходным типом
речи, представляющим собой повествование.
      Задание 2. Проанализируйте работы учащихся одного
конкретно взятого класса с точки зрения лексического богатства.
Осуществить анализ по данному критерию можно на основе
образца. Рассмотрите предложенный анализ работ учащихся:

     Об умении использовать в высказываниях разнообразную
лексику мы судили по лексическому богатству высказываний. С
целью определения лексического богатства речи учащихся нами была
сделана выборка - высказывания с определенным количеством
                                                              140