Формирование коммуникативных умений младших школьников с использованием наглядности. Михайлова И.М. - 155 стр.

     На третьем этапе урока осуществлялась подготовка к напи-
санию изложения. С этой целью учащиеся выполняли следующие
виды работы:
      Анализ текста. Детям предлагалось прочитать текст, на-
писанный на доске. Поскольку предполагалось, что учащиеся
будут озаглавливать текст и делить его на части, текст был запи-
сан без заголовка, абзацы в тексте не были выделены.
      Запись на доске:
       Однажды мы уехали на дачу и забыли в буфете хлеб. Вер-
нулись домой только через неделю. Хлеб покрылся плесенью. Я хо-
тел его бросить, но вспомнил один случай. Была война. Наша часть
освобождала деревню. У ворот дома стояла девочка и просила хлеб.
Я вынул из мешка солдатские сухари и отдал ей. Она схватила их
и жадно стала есть. Мне стало стыдно от мысли, что я хотел
бросить хлеб. Я положил кусок в сумку и вышел на улицу. Около
деревца я раскрошил хлеб. Стайка воробьев подлетела к нему и
стала клевать. У меня было легко и спокойно на сердце.
      После прочтения текста детьми учитель предлагал вопро-
сы и задания:
– Какова тема текста? Тема обычно отражается в заголовке, но
его нет. Давайте подберем заголовок к данному тексту (Хлеб). В
заголовке отражен предмет речи. В данном случае – это хлеб. Речь
идет не о человеке, а о хлебе. Хлеб заставил человека задуматься,
воскресил в его памяти воспоминания, побудил человека к опре-
деленным действиям.
– Как вы думаете, можем ли мы назвать данный текст повество-
ванием? (События в нем происходят последовательно. К тексту
можно поставить вопрос – что случилось?).
      Затем учащиеся занимались, в ходе словесного иллюстри-
рования, составлением плана текста. Учитель начинал беседу с
вопроса:
– Как вы думаете, одну или несколько картинок лучше нарисо-
вать к данному тексту? Почему? (Несколько. Описаны разные
события). Следовательно, и текст состоит из нескольких частей.
Попробуем доказать наше предположение.
      Детям предлагалось разделить текст на части.
– Сколько частей получилось? Прочитайте каждую часть.
                                                             155