Формирование коммуникативных умений младших школьников с использованием наглядности. Михайлова И.М. - 37 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

ПсковГУ | Псков

Составители: 

Рубрика: 

37
Умение отбирать языковые средства, соответствую-
щие типу (жанру) речи и стилю
Составной частью умения создавать высказывания соот-
ветствующего типа (жанра) речи и стиля является умение отби-
рать языковые средства для создания высказывания. Данное уме-
ние предполагает выбор слов, которые соответствуют содержа-
нию высказывания и делают последнее не только правильным, с
точки зрения типа и стиля речи, но и выразительным.
Что касается соответствия
типу речи и стилю, то выше
охарактеризованы языковые особенности типов речи и перечис-
лены основные языковые средства, характерные для каждого сти-
ля речи.
Основными показателями выразительности детских выс-
казываний являются образно-выразительные средства языка.
Коротко охарактеризуем данные средства.
Образно выразительные средства
В начальной школе, наряду с метафорами, эпитетами и
сравнениями, изучаются также
олицетворения и перифразы (8.3).
Указанные образно-выразительные средства языка, по мнению
М.Р. Львова, считаются доступными для младших школьников
(7.3), поэтому употребление данных тропов в высказываниях де-
тей вполне возможно.
Итак, «Метафора (от греческого metaphora – перенос) –
троп или механизм речи, состоящий в употреблении слова, обо-
значающего некоторый класс предметов, явлений и т. п., для
ха-
рактеризации или наименования объекта, входящего в другой
класс, либо наименования другого класса объектов, аналогично
данному в каком-либо отношении» (5.3, с. 296). В начальной шко-
ле термин «метафора» представлен в учебниках, обеспечивающих
систему развивающего обучения Л.В. Занкова. Так, под метафо-
рой понимается скрытое сравнение, когда свойства одного пред-
мета, чаще человека, животного
, переносятся на другой, нежи-
вой предмет.
Рассмотрим метафорические обороты речи, которые
отождествляют явления жизни по их сходству. Так, в русском
     Умение отбирать языковые средства, соответствую-
             щие типу (жанру) речи и стилю

       Составной частью умения создавать высказывания соот-
ветствующего типа (жанра) речи и стиля является умение отби-
рать языковые средства для создания высказывания. Данное уме-
ние предполагает выбор слов, которые соответствуют содержа-
нию высказывания и делают последнее не только правильным, с
точки зрения типа и стиля речи, но и выразительным.
       Что касается соответствия типу речи и стилю, то выше
охарактеризованы языковые особенности типов речи и перечис-
лены основные языковые средства, характерные для каждого сти-
ля речи.
       Основными показателями выразительности детских выс-
казываний являются образно-выразительные средства языка.
Коротко охарактеризуем данные средства.

                  Образно выразительные средства
        В начальной школе, наряду с метафорами, эпитетами и
сравнениями, изучаются также олицетворения и перифразы (8.3).
Указанные образно-выразительные средства языка, по мнению
М.Р. Львова, считаются доступными для младших школьников
(7.3), поэтому употребление данных тропов в высказываниях де-
тей вполне возможно.
        Итак, «Метафора (от греческого metaphora – перенос) –
троп или механизм речи, состоящий в употреблении слова, обо-
значающего некоторый класс предметов, явлений и т. п., для ха-
рактеризации или наименования объекта, входящего в другой
класс, либо наименования другого класса объектов, аналогично
данному в каком-либо отношении» (5.3, с. 296). В начальной шко-
ле термин «метафора» представлен в учебниках, обеспечивающих
систему развивающего обучения Л.В. Занкова. Так, под метафо-
рой понимается скрытое сравнение, когда свойства одного пред-
мета, чаще человека, животного, переносятся на другой, нежи-
вой предмет.
        Рассмотрим метафорические обороты речи, которые
отождествляют явления жизни по их сходству. Так, в русском
                                                            37

Страницы