ВУЗ:
Рубрика:
17
проектирования, конструирования и реализации разработки на
рынке конкурентных товаров и услуг.
Одним из главных направлений решения возникающей
проблемы можно считать переход от унифицированного
образования к вариативному, основанному на управлении
качеством подготовки специалистов с учетом требований рынка
труда
14
, с опорой на более гибкие, динамические стандарты
образования, не сковывающие инициативу вузов, позволяющие
осуществить «свой маневр» по группе родственных специальностей
(направлениям подготовки) на основе изучения потребностей и
прогнозирования развития специальностей (профессий) и
стратегического планирования развития общества с учетом
упреждающей подготовки кадров по отношению к сиюминутным
запросам рынка труда. Необходим активный переход к подготовке
инженерно-технических кадров для трех видов их
профессиональной деятельности
15
:
1) инновационной (традиционная квалифицированная модель
инженера, модернизированная с учетом инновационной
деятельности);
2) организации промышленного производства, в том числе
наукоемкого, на основе высоких технологий (квалификация
инженер-менеджер);
3) предпринимательской (обслуживающей) с присвоением
квалификации инженера-предпринимателя.
Хорошей базой может быть создание условий для
инновационной деятельности вуза на основе коммерциализации
научных исследований, наукоемких технологий (научно-
14
Багаутдинова Н.Г. Высшая школа сегодня и завтра: пути преодоления кризиса. – М.: ЗАО «Изд-во
Экономика”, 2003. – 426 с.
15
Багаутдинова Н.Г. Инновационный потенциал высшей школы: анализ и оценка. – М.: ЗАО «Изд-во
Экономика”, 2002. – 173 с.
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 15
- 16
- 17
- 18
- 19
- …
- следующая ›
- последняя »
