Образовательные информационные технологии. Часть 1. Обучение. Морев И.А. - 18 стр.

•   развитие информационных ресурсов и технологий;
•   понимание информации как фундаментального феномена (наряду с веществом и
    энергией), как фактора самоорганизации систем живой и неживой природы;
•   понимание роли информации в развитии общества и формировании личности;
•   совершенствование планирования и управления;
•   пересмотр приоритетов в развитии отраслей, обеспечивающих информатизацию,
    особенно в системе образования;
•   поддержка видов деятельности, связанных с созданием средств ИТ;
•   создание дистанционных, распределенных научных школ;
•   обобществление, интернационализация «мозгов». Приоритет распределенных ме-
    ждународных творческих коллективов;
•   снижение роли языкового барьера в международном общении;
•   развитие фундаментальных исследований сдерживаемых ранее возможностями ИТ;
•   создание «полигонов» информатизации («Технополисы» в Японии, «Технопарки» в
    Европе и США), опыт которых транслируется на другие регионы;
•   осознание информации как важного фактора объединения народов.




    Необходимые условия информатизации общества

•   Наличие подлинно управляющей, в том числе и развитием ИТ, власти;
•   политическая стабильность;
•   проведение особой технологической и образовательной политики как основы но-
    вой конфигурации экономики, построенной на новейших технологических сетях;
•   возможность и умение прогнозировать последствия внедрения и применения ин-
    формационных технологий;
•   приоритет гуманистической парадигмы при определении конечной цели разработ-
    ки информационных технологий;
•   всеобщее овладение технологиями генерирования знаний, обработки информации
    и символической коммуникации;
•   создание коммуникаций, для скоростного распространения информации;
•   формирование этических норм собственного пути информатизации российского
    общества, основу которых будет составлять русская соборность во взаимодействии
    с наиболее близкими нам по духу нормами науки Р. Мертона, а именно – универса-
    лизмом, коллективизмом, скептицизмом, бескорыстностью.




                                      18