Образовательные информационные технологии. Часть 1. Обучение. Морев И.А. - 63 стр.

                     Принцип оптимизации учебного процесса
Принцип применяют при организации разных форм учебной деятельности.
Организация опроса учащихся с помощью программных средств контроля позволяет ин-
дивидуализировать проверку знаний и экономит время педагога (диагностику результатов
программа проводит быстро и самостоятельно).
Эффективны в процессе обучения программы, разработанные педагогом. На разработку
программы педагог тратит определенное количество внеурочного времени, которое оку-
пается за счет применения разработанных программ.
Большую эффективность экономии времени дают демонстрационные программы.


                Принцип развития творческой активности учащихся
Сформулированные соответствующим образом задания способствуют развитию мышле-
ния учащихся, формируют исследовательские навыки. Например, можно при изучении
графических редакторов предлагать учащимся задания, способствующие развитию логи-
ческого мышления, пространственного воображения и пр. Исследовательские навыки
формируются при выполнении заданий проектного типа: нечетко сформулированное за-
дание, предполагающее дальнейшую конкретизацию и подбор вариантов решения. При
изучении СУБД предлагайте задания типа: «Разработайте примерный бюджет Вашей се-
мьи за три месяца. В каком месяце расход максимальный, минимальный?». В упражнени-
ях учащиеся должны сами подобрать или найти данные, продумать, каким образом их
систематизировать и обработать. Подобная работа предполагает длительную предвари-
тельную подготовку, поэтому задания проектного типа давайте на срок больший, чем
один урок.


                 Принцип комплексного использования средств ИТ
Высокого эффекта в обучении можно достичь путем комплексного оптимального исполь-
зования разнообразных средств обучения. Каждое применяемое средство обучения обла-
дает определенными дидактическими возможностями и имеет свою область применения,
где они наиболее эффективны. Каждое отдельно взятое средство обучения обладает огра-
ниченными возможностями в решении учебно-воспитательных задач.
Формирование программно-методического комплекса на основе средств ИТ обусловлено
дидактическим назначением входящих в его состав средств. Комплекс характеризуется
структурой, последовательностью включения средств обучения в учебный процесс во
взаимосвязи и сочетаниях друг с другом.


 Принцип оптимального использования средств разработки обучающих программ
Использование в учебном процессе средств разработки обучающих программ позволяет:
   •   разрабатывать новые программные продукты учебного назначения;
   •   предъявлять обучающие программы и психологические тесты определения инди-
       видуальных особенностей учащихся и обрабатывать полученные результаты;
   •   обучать учащихся современным приемам создания программных продуктов.
Педагог должен знать возможности и назначение каждого средства. Есть программы для
контроля, обучения, тренажа, организации исследовательской деятельности и пр. На ос-


                                        63