Образовательные информационные технологии. Часть 1. Обучение. Морев И.А. - 78 стр.

   6. формирование умений искать, готовить, извлекать, систематизировать, передавать,
      корректировать информацию с использованием разного инструментария;
   7. обучение работе со средствами создания и редактирования звука;
   8. обучение работе со средствами создания и редактирования видео;
   9. обучение работе с графическими средствами, созданию изображений;
   10. развитие умения и желания устанавливать связи между сообщениями и явлениями;
   11. понимание и создание аргументированных сообщений, рецензий и анонсов;
   12. формирование алгоритмического мышления, умений составления схем информа-
       ции и процессов.




      Полторы дюжины критериев выбора мультимедийных
      материалов для учебного процесса

Исходная информация, у которой работают учащиеся, размещена на компакт-дисках либо
среди ресурсов Интернет. При рекомендации учащимся мультимедиа-материалов (сайтов,
компакт-дисков) необходимо руководствоваться
         •   научными;
         •   педагогическими;
         •   эргономическими,
и иными критериями:
   1. наличие достоверной и педагогически обоснованной информации;
   2. соответствие материала стандартам образовательной области;
   3. возможность сочетания с «бумажными» учебниками и другими средствами обуче-
      ния;
   4. развитость системы поиска информации;
   5. наличие функций контроля и оценки учебной деятельности;
   6. удовлетворение гигиеническим требованиям (сохранение зрения);
   7. предупреждение переутомления;
   8. учет возрастных особенностей, познавательных возможностей, различий интеллек-
      туальной подготовки;
   9. наличие познавательных и творческих заданий, способствующих развитию крити-
      ческого мышления, аналитического отношения к объектам и проблемам;
   10. предоставление возможности самостоятельного создания медиа-продукции и ее
       сохранения;
   11. живая эмоциональная форма преподнесения информации;
   12. преобладание зрительного ряда над речевым и текстовым;
   13. понятность последовательности и регулируемость темпа потока информации;
   14. возможность выбора темпа и ритма деятельности,

                                         78