Образовательные информационные технологии. Часть 1. Обучение. Морев И.А. - 91 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

ДВФУ | Владивосток

Составители: 

Рубрика: 

91
Полдюжины функций средств психофизиологического
сопровождения
Производительность сизифова труда увеличится,
если его механизировать и автоматизировать.
(неизвестный автор)
Велик интерес к таким компьютерным средствам, которые бы осуществляли функции:
• мониторинг психофизиологических качеств обучаемых;
• оценивание способностей к некоторым видам деятельности;
• коррекцию результатов аттестации знаний, умений, навыков в случаях, когда фик-
сируется применение испытуемым «метода случайного тыка» и т.п.;
• оперативное преставление рекомендаций по адаптации процесса обучения и тести-
рования;
• прогнозирование успешности подготовки;
• формирование рекомендаций по коррекции психофизиологических качеств обу-
чаемых и их учету в учебном процессе.
Такие средства называют средствами психофизиологического сопровождения учебного
процесса (СПС). СПС используются в автономном режиме либо работают в сопряжении.
В рамках психофизиологического сопровождения тестируют следующие качества:
• сенсомоторика;
• внимание;
• память;
• уровень использования и развития образного мышления;
• уровень использования и развития логического мышления;
• стиль принятия решений и др.
При создании текста параграфа использованы материалы: Башмаков А. И., Башмаков И.
А. Разработка компьютерных учебников и обучающих систем. — М.: Информационно-
издательский дом «Филинъ», 2003.- 616 с.
Компьютерные задачники и тренажеры
Тяжело в учении – легко в бою
А. В. СУВОРОВ
Перспективно применение средств контроля знаний, обеспечивающих генерацию заданий
и реализующих семантические методы анализа ответов – компьютерных задачников (КЗ). 
       Полдюжины функций средств психофизиологического
       сопровождения

                                   Производительность сизифова труда увеличится,
                                        если его механизировать и автоматизировать.
                                                                 (неизвестный автор)
Велик интерес к таким компьютерным средствам, которые бы осуществляли функции:
   •   мониторинг психофизиологических качеств обучаемых;
   •   оценивание способностей к некоторым видам деятельности;
   •   коррекцию результатов аттестации знаний, умений, навыков в случаях, когда фик-
       сируется применение испытуемым «метода случайного тыка» и т.п.;
   •   оперативное преставление рекомендаций по адаптации процесса обучения и тести-
       рования;
   •   прогнозирование успешности подготовки;
   •   формирование рекомендаций по коррекции психофизиологических качеств обу-
       чаемых и их учету в учебном процессе.
Такие средства называют средствами психофизиологического сопровождения учебного
процесса (СПС). СПС используются в автономном режиме либо работают в сопряжении.
В рамках психофизиологического сопровождения тестируют следующие качества:
   •   сенсомоторика;
   •   внимание;
   •   память;
   •   уровень использования и развития образного мышления;
   •   уровень использования и развития логического мышления;
   •   стиль принятия решений и др.


При создании текста параграфа использованы материалы: Башмаков А. И., Башмаков И.
А. Разработка компьютерных учебников и обучающих систем. — М.: Информационно-
издательский дом «Филинъ», 2003.- 616 с.




       Компьютерные задачники и тренажеры

                                                         Тяжело в учении – легко в бою
                                                                      А. В. СУВОРОВ
Перспективно применение средств контроля знаний, обеспечивающих генерацию заданий
и реализующих семантические методы анализа ответов – компьютерных задачников (КЗ).

                                          91

Страницы