Образовательные информационные технологии. Часть 1. Обучение. Морев И.А. - 92 стр.

КЗ предназначены для закрепления знаний, приобретенных в ходе базовой подготовки,
выработки умений и навыков решения типовых задач. КЗ ориентированы на
самостоятельную работу обучаемых. Структурная единица КЗ, группа задач, включает:
   •   изложение используемого метода и положений, на которых он базируется;
   •   примеры (демонстрации) решения типовых задач;
   •   задачи для самостоятельного решения в порядке возрастания их сложности;
   •   средства рубежного контроля.
Постановка задачи отражает:
   •   исходные данные;
   •   указание на искомый результат (что необходимо вычислить, определить, оценить,
       выявить, классифицировать и т.п.) и вид его представления;
   •   дополнительные исходные данные (нечеткие условия задачи — внешние
       предположения и сведения, не имеющие абсолютной достоверности);
   •   ограничения, которые необходимо учесть.
Демонстрации решения типовых задач иллюстрируют основные этапы решения:
   •   анализ постановки задачи, переформулирование и проверка корректности;
   •   выбор класса модели задачи, ее построение и корректировка;
   •   выдвижение и оценивание гипотез, внесение соответствующих изменений в
       модель;
   •   формирование на основе модели задачи вариантов решения и их оценивание;
   •   выбор и проверка результата.
Для поддержки      самостоятельного     решения   задач   в   КЗ    встроены   средства,
обеспечивающие:
   •   построение, визуализацию и манипулирование моделью задачи;
   •   контроль промежуточных результатов и пояснение допущенных ошибок;
   •   предоставление информационной помощи по используемому методу решения;
   •   предоставление рекомендаций, относящихся к текущему этапу решения;
   •   контроль итогового результата.
К числу настраиваемых характеристик КЗ могут относиться:
   •   количество задач, включаемых в рубежный контроль;
   •   перечни тем и типов, а также характеристики сложности этих задач;
   •   режим контроля (оценивание на каждом этапе решения или только по итоговому
       результату; возможность выбора последовательности решаемых задач;
       возможность пропуска или отказа от решения задачи; возможность повторного
       решения пропущенной или неуспешно решенной задачи и др.);
   •   предельное количество ошибок при решении задачи;
   •   предельное время решения задачи;
   •   предельное количество попыток решения задачи;


                                          92