Образовательные информационные технологии. Часть 2. Педагогические измерения. Морев И.А. - 124 стр.

    трольная работа, проводимая, когда результаты первой контрольной кажутся сомни-
    тельными. Ретестовая надёжность обычно подсчитывается с использованием коэффи-
    циента корреляции моментов Пирсона. Чтобы повысить ретестовую надёжность, надо
    отбирать из первоначального, апробируемого варианта теста те задания, на которые
    испытуемые дают устойчивые ответы. Чем выше ретестовая надёжность, тем менее
    чувствительны результаты к влиянию неконтролируемых факторов.
•   Надежность эквивалентных форм. Измерение надёжности эквивалентных форм
    проще измерения ретестовой надёжности. Это вычисление корреляции результатов
    выполнения двух форм одного и того же теста, считающимися равноценными. Их на-
    зывают также параллельными, взаимозаменяемыми, сопоставимыми, подобными.
    Здесь коэффициент надёжности одновременно отражает временную стабильность тес-
    та и согласованность результатов сеансов по двум формам. Только если варианты се-
    ансов следуют один за другим, можно точно измерить надёжность эквивалентных
    форм теста. Для снижения влияния эффекта самообучения претендентов, меняют спо-
    соб предъявления эквивалентных форм сходных заданий. На эквивалентность также
    проверяют:
    •   инструкции;
    •   персонал;
    •   временные рамки работы;
    •   формат бланков.
•   Надежность теста на скорость. Для проверки надёжности тестов на скорость счита-
    ются наиболее эффективными метод ретеста и метод эквивалентных форм. Есть приё-
    мы разделения полного времени выполнения теста на четыре части с регистрацией ре-
    зультатов отдельно для каждой четверти.
При составлении текста параграфа использованы материалы:
1. Кречетников К. Г. Задания в тестовой форме и методика их разработки: Учебно-
   методическое пособие – Владивосток: Изд-во Дальневост. ун-та, 2002. – 36 с.
2. Михайлычев Е. А. Дидактическая тестология. – М.: Народное образование, 2001. – 432
   с.




        Развитие понятия валидности и надежности теста

                                       Я полагаю, что мы пришли после других для того,
                                  чтобы делать лучше их, чтобы не впадать в их ошибки,
                                                           в их заблуждения и суеверия.
                                                                       П. Я. ЧААДАЕВ
Свойства валидности и надежности обычно приписывают тесту, набору тестовых заданий.
Это правильно, пока используется одна-единственная процедура тестирования. Но таких
процедур уже много: есть адаптивные процедуры, есть тестирующие деловые игры. Они
отличаются от стандартов пятилетней давности и непрерывно развиваются. Это направле-
ние деятельности развивается и нельзя забывать об этом, строя понятийный аппарат тес-
тологии.
Сама процедура тестирования, то есть способ представления и организации теста, сильно
и по-разному влияет на степень решения образовательных задач, на измеряемые величины

                                          124