Образовательные информационные технологии. Часть 2. Педагогические измерения. Морев И.А. - 134 стр.

       Вторая форма – открытая форма задания

Задание в открытой форме является обычно утверждением или большим текстом. В тексте
есть специальные места, куда следует вносить информацию, оговоренную инструкцией.
Обычно это «клетки», в каждую из которых вписываются буквы, цифры или пробелы. По-
сле заполнения клеток, текст превращается в истинное или ложное высказывание.
Обычно используется три вида тестовых заданий открытой формы:
   •   задания дополнения, где испытуемый должен сформулировать дополнения к
       предъявленным текстам;
   •   задания – кроссворды, ориентированные на выяснение знания претендентами оп-
       ределений, могущие содержать подсказки на пересечениях слов и игровой элемент;
   •   задания свободного изложения, где требуется изложить полное решение задачи,
       сочинение или перевод текста, где почти никакие ограничения на выполнение за-
       дания не накладываются.
Правильно сконструированные задания открытой формы полностью исключают догадку –
главный недостаток заданий закрытой формы. Это – главное достоинство таких заданий.
Задания открытой формы часто вызывают недопонимания среди педагогов в связи с час-
тотой одинаковых случаев: претенденты, выполняющие задания открытой формы по гео-
графии (истории, литературе, математике…) делают орфографические ошибки. Считать
ли варианты с орфографическими ошибками ошибочными? Ставить ли учащемуся, пре-
восходно знающему теоремы и умеющему решать задачи, двойку по математике за то, что
он неправильно пишет слова «прямая» и «плоскость»?
Однако задания свободного изложения имеют существенный недостаток – трудно пред-
сказуемая многовариантность. Результаты их выполнения невозможно полноценно прове-
рить автоматически. По крайней мере, на сегодняшнем этапе развития компьютерных ин-
теллектуальных систем. Можно с этим бороться:
   •   уделять больше внимания формулировке заданий, чтобы существенно сократить
       количество вариантов;
   •   указывать количество букв в допустимом варианте выполнения;
   •   предусмотреть все возможные верные варианты.
Все эти попытки приводят к резкому ограничению длины возможных текстов, вводимых
претендентами в качестве вариантов ответа.
Учитывая, что количество цифр и букв ограничено, можно считать задание в открытой
форме эквивалентным заданию в закрытой форме, только с очень большим количеством
(миллионы, миллиарды) неправильных вариантов выполнения, скрытых от претендента.




       Третья форма – задания на установление соответствия

Это задания, где элементам одного множества нужно верно сопоставить элементы друго-
го. Вариантом выполнения задания является перечень связей (соответствий) элементов.
Для обозначения этих связей поступают так. Элементы одного множества обозначаются
цифрами, другого – буквами. Ответ конструируется как последовательность связанных

                                         134