Образовательные информационные технологии. Часть 2. Педагогические измерения. Морев И.А. - 4 стр.

   04.03. Десять каналов утечки конфиденциальной информации. Обеспечение
          секретности БТЗ .............................................................................................................77
   04.04. Полдюжины стимулов сохранения конфиденциальности тестовых материалов в
          США ................................................................................................................................79
   04.05. Стимулы сохранения конфиденциальности тестовых материалов в России...........80
   04.06. Обеспечение конфиденциальности теста в масштабе региона и страны .................81
          Десять принципов безопасной технологии создания БТЗ .........................................81
          Десять шагов безопасной технологии тестирования..................................................83
          Десять шагов безопасной технологии обработки результатов и публикации .........84
          Десять направлений снижения общей себестоимости и себестоимости мер
          безопасности ...................................................................................................................84
          Десять известных в практике тестирования способов подлога.................................85
Глава 05. Количество и качество ЗУН.......................................................................................86
  05.01. Является ли традиционная оценка мерой качества и количества?
          Сепарабельность оценки ...............................................................................................87
  05.02. Что измеряют в процессе тестирования?.....................................................................88
          Как измерить количество ЗУН? ....................................................................................91
          Как измерить качество ЗУН? ........................................................................................92
          Как оценить качество оценивания качества? ..............................................................93
  05.03. Тестирование – средство объективизации оценки качества и количества. Пять
          предпосылок ...................................................................................................................95
  05.04. Разрешающая способность и объективность измерительных процедур ..................97
  05.05. Систематические ошибки в тестировании...................................................................99
  05.06. Рейтинг и оценка. Их определение и назначение .....................................................101
          Системы кумулятивного индексирования .................................................................103
          Определение скалярного рейтинга .............................................................................105
Глава 06. Основные сведения из области тестологии...........................................................108
  06.01. Тридцать три принципа конструирования теста, создания тестовых заданий и
          выбора технологии тестирования ...............................................................................109
  06.02. Педагогический тест ....................................................................................................115
  06.03. Семь оснований для классификации и двадцать видов компьютерных
          педагогических тестов .................................................................................................117
  06.04. Десять недостатков педагогических тестов...............................................................120
  06.05. Валидность и надежность теста..................................................................................121
          Надёжность теста. Контролируемые и неконтролируемые факторы влияния ......121
          Три типа надежности теста и три способа ее определения......................................123
          Развитие понятия валидности и надежности теста...................................................124
  06.06. Информационный граф................................................................................................127
  06.07. Два типа ошибок измерений в тестологии и их источники .....................................128
  06.08. Педагогическое тестовое задание...............................................................................129
  06.09. Четыре формы тестовых заданий ...............................................................................131
          Первая форма – закрытая форма задания ..................................................................132
          Вторая форма – открытая форма задания ..................................................................134
          Третья форма – задания на установление соответствия...........................................134
          Четвертая форма – задания на установление последовательности .........................135
  06.10. Вес тестового задания. Полдюжины факторов снижающих ценность понятия
          веса ТЗ ...........................................................................................................................136
  06.11. Трудоемкость и сложность тестового задания..........................................................137
  06.12. Две дюжины оснований типологии тестовых заданий.............................................138
  06.13. Четыре группы из восемнадцати характеристик ЗУН, выявляемых путем
          тестирования.................................................................................................................142

                                                                     4