Образовательные информационные технологии. Часть 3. Дистанционное обучение. Морев И.А. - 16 стр.

Глава 01. Развитие Интернет-технологий в Российской
         системе образования


                                        Народ не хочет знать, что он должен делать.
                                               Народ хочет знать, какой он хороший.
                                                       (из наставлений спичрайтеру)
Середина 90-х годов двадцатого века – начало эпохи победного шествия Интернет –
технологий в российском образовании. Буквально несколько лет – и многие учебные
заведения России не представляют своего дальнейшего существования без Интернет.
Университетские центры Интернет открыты в большинстве крупных городов России.
Особую часть их составляют построенные и оснащенные при мощной финансовой
поддержке Института «Открытое общество» (http://www.isf.ru) и объединенные едиными
образовательными проектами центры в 33-х городах: Барнаул, Благовещенск,
Владивосток, Волгоград, Воронеж, Екатеринбург, Ижевск, Иркутск, Казань, Калининград,
Кемерово, Краснодар, Красноярск, Махачкала, Нальчик, Нижний Новгород, Новгород,
Новосибирск, Омск, Оренбург, Пермь, Петрозаводск, Ростов, Самара, Саранск, Саратов,
Тверь, Томск, Тула, Уфа, Чебоксары, Якутск, Ярославль.
Многие образовательные учреждения открыли Интернет-центры, опираясь на иные
ресурсы. В каждом регионе России существуют центры новых информационных
технологий (ЦНИТ), опирающиеся в своей деятельности на созданные в Интернет-
центрах технические ресурсы.
Деятельность ЦНИТ поддерживается и контролируется Министерством образования
России, а также отображается на сайте www.informika.ru. Основная цель ЦНИТ –
объединение деятельности образовательных учреждений региона, связанной с созданием
и внедрением новых компьютерных и телекоммуникационных технологий в учебный
процесс.
Образование – приоритетное направление деятельности российских создателей ресурсов.
Интернет. Создаются многочисленные Интернет – библиотеки и Интернет – конференции,
открываются Интернет – университеты. Скорость роста российских ресурсов Интернет
столь велика, что не поддается количественному описанию.
Практически все высшие заведения России предпринимают попытки создания
структурных подразделений, занимающихся обучением через Интернет – дистанционным
обучением.
Ряд    крупных    образовательных  центров   стали   инициаторами  создания
межуниверситетских ассоциаций – открытых университетов, обучающих студентов
посредством Интернет. Интернетовские адреса таких организаций Вы найдете в
Приложениях.




                                        16