Образовательные информационные технологии. Часть 3. Дистанционное обучение. Морев И.А. - 25 стр.

Гипертекстовые технологии

                                  Уже сам знак параграфа выглядит как орудие пытки.
                                                               Станислав Ежи ЛЕЦ
Создание языка HTML (Hyper Text Markup Language) вызвало лавинообразное увеличение
количества создателей сайтов и информационных материалов в Интернет.
Для изучения правил пользования HTML не требуется значительного времени, а
возможности создателю документов он предоставил невиданные ранее:
ƒ   возможность объединения графической, видео, звуковой и текстовой информации в
    единое целое;
ƒ   возможность использования готовых шаблонов для          наполнения   документов,
    позволяющая значительно сократить время подготовки;
ƒ   возможность одновременного наполнения одного документа коллективом авторов;
ƒ   возможность использования одних и тех же массивов информации для наполнения
    разных документов без расширения объемов необходимой компьютерной памяти
и др. Именно на основе HTML создается, в настоящее время, подавляющее большинство
учебных изданий. На основе HTML создаются и базы поддержки учебного процесса.
Многие российские группы предприняли попытки создания обучающих мультимедиа-
сред на основе HTML. В частности, на основе HTML в ДВГУ создана уникальна деловая
мультимедиа-игра «Дидактор-4» для тренировки и тестирования знаний. Эта игра
позволяет пользователю почувствовать себя учителем, проводящим устный опрос в
виртуальном классе. Играя, пользователь задает вопросы ученикам, ученики ему отвечают
и получают оценки – двойки, тройки, четверки, пятерки. Время от времени пользователь
может заглянуть в шпаргалку, т.е. вести себя подобно настоящему учителю. По окончании
игры, пользователь получает оценку своим знаниям по дисциплине. Вопросы и ответы
могут содержать текст, картинку, звук, видеофрагмент. На основе «Дидактор-4» в ДВГУ
созданы сотни учебных курсов в Интернет.
На смену HTML уже пришли новые языки Интернет, например – VRML (Virtual Reality
Modeling Language). О виртуальной реальности, о ее значении для образования мы
поговорим ниже в соответствующем разделе пособия.
Теперь немного о минусах гипертекстовых технологий. Нет нужды приводить здесь
определение терминов «гипертекст» и «гиперссылка». Они входят в нашу жизнь
одновременно с компьютером. Дома и на работе. Гипертекстовыми ссылками пестрят
страницы Интернет, ими оснащены тексты – описания WINDOWS и Microsoft Office.
Приведем цитаты характеризующие восторженное отношение, пробуждающееся к
гипертекстовым технологиям среди филологов:
ƒ   Гипертекст, который, безусловно, является текстом особого типа, позволяет
    превратить знания «не только в часть понятийной памяти, но и в чувственный опыт»
    (Семчинская Н. С., Нелинейный текст как новый тип текста // Язык и культура. V
    Междунар. Науч. конф. Т. 2. Киев, 1997. С. 139-143.)
ƒ   Особого внимания заслуживает применение гипертекстовых технологий в
    преподавании и обучении (Lyotard J.-F. The Postmodern Condition: A report of
    Knowledge. Minneapolis: University of Minnesota Press, 1984.)
ƒ   Читатель гипертекста, чей интерес в отсутствие авторского диктата становится
    основанием для композиционного выстраивания элементов, по сути, становится

                                         25