Образовательные информационные технологии. Часть 3. Дистанционное обучение. Морев И.А. - 27 стр.

ГИС и Интернет

ГИС – это геоинформационная система (или среда). До недавнего времени создание ГИС
было уделом профессионалов – географов, историков, экологов, летчиков и пр. Сейчас
ГИС все более и более внедряются в область образования. Этому способствует как
любознательность школьников, так и постепенное «открытие» ранее секретных ГИС в
Интернет.
ГИС – это географические, океанографические, экологические, ботанические, химические,
геофизические и прочие атласы, введенные в память компьютера и отображающие
действительность с гигантской точностью.
Создание ГИС – кропотливый и дорогостоящий труд. Здесь задействованы и космические
аппараты, и авиация, и морской флот, и полярные станции, и пешие экспедиции,
собирающие данные во всех уголках Земли.
Прекрасным примером работы сообщества российских школ и сотен школьников является
проект    «Первоцветы»,       ведущийся     Ярославским  центром  ДО    школьников
http://www.edu.yar.ru/russian/board/perv/. Эта работа уже принесла научные плоды:
школьникам удалось внести существенные дополнения и изменения в областные
ботанические атласы. Образовательный эффект такой работы неоценим.
Несомненно, то, что российский школьник увидит, настроившись на ГИС в Интернет,
будет значительно отличаться от того. что он видит в школьном атласе. Это зрелище,
плюс возможность «полетать» над разными регионами Земли, плюс информация об
исследователях, заполнявших своим трудом клеточки карты – все это, несомненно,
разбудит интерес, страсть к исследованиям. ГИС в сочетании с Интернет несет огромный
образовательный потенциал.




Мультимедиа и Интернет

                                                                      Ludere est scire.
                                                          - Поиграешь – узнаешь (лат)
Потребности системы образования растут, и Интернет не всегда справляется со всем тем,
что от нее ожидали. В частности, скорость доставки текстовой и графической информации
значительно снижается с ростом количества пользователей Интернет. Еще более
возрастает поток информации, когда пользователи начинают работать с
мультимедийными материалами – звуком, библиотеками видеозаписей.
Именно поэтому сейчас проектируются и создаются новые поколения Интернет –
Интернет-2 и Интернет-3.
Ну, а что делать сейчас? Конструкторы и программисты мультимедиа-сред нашли выход.
Дело в том, что Интернет «загружен под завязку» не всегда. Существуют довольно
большие отрезки времени, когда часть ресурсов Интернет не задействована, «отдыхает
вместе с людьми».
Именно в эти промежутки и можно заранее «закачать» из учебного центра на компьютеры
учащихся наиболее объемные фрагменты учебных мультимедийных пособий. А в момент
занятия, когда учащийся будет активно работать с пособием, ограничиться пересылкой по
Интернет только текстовой либо командной информации, активизируя, по мере
необходимости то, что уже размещено на компьютере ранее.
                                         27