Немецкий язык. Мормуль Т.В. - 83 стр.

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ПсковГУ | Псков

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83
3. Worum handelt es sich bei der Organisation der Klasse?
4. Ist es wichtig, daЯ die Schьler den Sinn der Lehrьbungen verstehen?
5. Wirkt sich das Verhalten der Lehrer auf die Schьler aus?
6. Geben die Lehrer den Schьlern ein Verhaltensmodell vor?
7. Kцnnen sie das Verhalten der Kinder in ihren Klassen entscheidend
lenken und verдndern?
8. Mьssen die Lehrer immer kritisch sein?
9. Benцtigen die Schьler auch Aufmunterung?
10. Haben die Schulen bestimmte Richtlinien? Worum handelt es sich
dabei?
Text 21.
Verhalten gegenьber Kindern mit Behinderungen (1)
Durch die Anwesenheit von Kindern mit bedeutenden
Beeintrдchtigungen (2) oder Behinderungen wird eine ganz bestimmte Art
und Weise, wie Lehrer ihre Schьler betrachten, wichtig.
Durch das Etikettieren kцnnen auch falsche Schlьsse gezogen
werden. Ein junger Mann mit einer kцrperlichen Behinderung erinnert sich
an seine eigenen Erfahrungen mit der Schule: «Nach dem EntschluЯ meiner
Eltern, mich in eine Regelschule zu schicken, hatten wir eine Besprechung
mit dem Direktor. Ich kann mich erinnern, wie er meinen Eltern sagte, daЯ
ich vor meiner Zulassung einen Intelligenz -Test machen mьЯte. Ich war
dadurch sehr betroffen. Kein anderes Kind muЯte vor der Aufnahme einen
solchen Test machen. Der Direktor nahm aufgrund meiner kцrperlichen
Behinderung offensichtlich an, daЯ ich auch geistig nicht vцllig in Ordnung
war». Der Schьler bestand den Intelligenz-Test, war sehr gut in der Schule
und besuchte danach eine weiterbildende hцhere Schule.
Der Besuch einer Regelschule, zusammen mit den Kindern aus der
Umgebung, stдrkt das SelbstbewuЯtsein vieler Behinderten (3). Manchmal
fьhrt die Regelbeschulung (4) auch dazu, daЯ sie sich der Unterschiede zu
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    3. Worum handelt es sich bei der Organisation der Klasse?
    4. Ist es wichtig, daЯ die Schьler den Sinn der Lehrьbungen verstehen?
    5. Wirkt sich das Verhalten der Lehrer auf die Schьler aus?
    6. Geben die Lehrer den Schьlern ein Verhaltensmodell vor?
    7. Kцnnen sie das Verhalten der Kinder in ihren Klassen entscheidend
    lenken und verдndern?
    8. Mьssen die Lehrer immer kritisch sein?
    9. Benцtigen die Schьler auch Aufmunterung?
    10. Haben die Schulen bestimmte Richtlinien? Worum handelt es sich
    dabei?



                                   Text 21.

      Verhalten gegenьber Kindern mit Behinderungen (1)
          Durch die Anwesenheit von Kindern mit bedeutenden
    Beeintrдchtigungen (2) oder Behinderungen wird eine ganz bestimmte Art
    und Weise, wie Lehrer ihre Schьler betrachten, wichtig.
          Durch das Etikettieren kцnnen auch falsche Schlьsse gezogen
    werden. Ein junger Mann mit einer kцrperlichen Behinderung erinnert sich
    an seine eigenen Erfahrungen mit der Schule: «Nach dem EntschluЯ meiner
    Eltern, mich in eine Regelschule zu schicken, hatten wir eine Besprechung
    mit dem Direktor. Ich kann mich erinnern, wie er meinen Eltern sagte, daЯ
    ich vor meiner Zulassung einen Intelligenz -Test machen mьЯte. Ich war
    dadurch sehr betroffen. Kein anderes Kind muЯte vor der Aufnahme einen
    solchen Test machen. Der Direktor nahm aufgrund meiner kцrperlichen
    Behinderung offensichtlich an, daЯ ich auch geistig nicht vцllig in Ordnung
    war». Der Schьler bestand den Intelligenz-Test, war sehr gut in der Schule
    und besuchte danach eine weiterbildende hцhere Schule.
          Der Besuch einer Regelschule, zusammen mit den Kindern aus der
    Umgebung, stдrkt das SelbstbewuЯtsein vieler Behinderten (3). Manchmal
    fьhrt die Regelbeschulung (4) auch dazu, daЯ sie sich der Unterschiede zu
                                                                             83



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