ВУЗ:
Составители:
Рубрика:
16
обходимо прокладывать тренировочные лыжни протяженностью 1–3
или 1-5 км и желательно в виде петель. Это позволяет лучше исполь-
зовать рельеф местности, чаще наблюдать за занимающимися и да-
вать им указания.
В процессе занятий преподаватель демонстрирует те или иные
упражнения. Поэтому большое значение имеет правильный выбор
преподавателем места. Он должен хорошо видеть всех занимающих-
ся, а те, в свою очередь, хорошо слышать даваемые им объяснения и
видеть показываемые упражнения.
При обучении способам подъемов преподаватель дает объясне-
ния у подножия горы, а следит за их выполнением, несколько под-
нявшись в гору.
При обучении торможениям и поворотам педагог строит группу
на площадке у подножия горы. Здесь занимающиеся выполняют под-
водящие упражнения. Далее он поднимается несколько вверх, чтобы
видеть, как они делают повороты вокруг него.
В процессе занятий педагогу нужно следить за метеорологиче-
скими условиями – температурой воздуха, ветром, влажностью,
снежным покровом. В зависимости от этих условий, их влияния на
организм лыжников необходимо вносить коррективы в организацию
и методику проведения урока.
Так, в дни с резко пониженной температурой воздуха занимаю-
щимся надо порекомендовать соответствующим образом одеться, в
занятиях уменьшить паузы и объяснения на месте.
ОСНОВЫ ОБУЧЕНИЯ И ТРЕНИРОВКИ
МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ
Овладение разнообразием способов передвижения на лыжах по
пересеченной местности, выработка умения использовать эту технику
в различных условиях и приобретение специальных знаний – вот ос-
новные задачи обучения в лыжном спорте.
Педагог должен не только учить своих учеников технике пере-
движения на лыжах, развивать их физические способности, но и забо-
титься о воспитании всесторонне развитого человека.
Методика обучения технике передвижения на лыжах ставит
своими задачами:
PDF created with FinePrint pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com
обходимо прокладывать тренировочные лыжни протяженностью 1–3 или 1-5 км и желательно в виде петель. Это позволяет лучше исполь- зовать рельеф местности, чаще наблюдать за занимающимися и да- вать им указания. В процессе занятий преподаватель демонстрирует те или иные упражнения. Поэтому большое значение имеет правильный выбор преподавателем места. Он должен хорошо видеть всех занимающих- ся, а те, в свою очередь, хорошо слышать даваемые им объяснения и видеть показываемые упражнения. При обучении способам подъемов преподаватель дает объясне- ния у подножия горы, а следит за их выполнением, несколько под- нявшись в гору. При обучении торможениям и поворотам педагог строит группу на площадке у подножия горы. Здесь занимающиеся выполняют под- водящие упражнения. Далее он поднимается несколько вверх, чтобы видеть, как они делают повороты вокруг него. В процессе занятий педагогу нужно следить за метеорологиче- скими условиями – температурой воздуха, ветром, влажностью, снежным покровом. В зависимости от этих условий, их влияния на организм лыжников необходимо вносить коррективы в организацию и методику проведения урока. Так, в дни с резко пониженной температурой воздуха занимаю- щимся надо порекомендовать соответствующим образом одеться, в занятиях уменьшить паузы и объяснения на месте. ОСНОВЫ ОБУЧЕНИЯ И ТРЕНИРОВКИ МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ Овладение разнообразием способов передвижения на лыжах по пересеченной местности, выработка умения использовать эту технику в различных условиях и приобретение специальных знаний – вот ос- новные задачи обучения в лыжном спорте. Педагог должен не только учить своих учеников технике пере- движения на лыжах, развивать их физические способности, но и забо- титься о воспитании всесторонне развитого человека. Методика обучения технике передвижения на лыжах ставит своими задачами: 16 PDF created with FinePrint pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 14
- 15
- 16
- 17
- 18
- …
- следующая ›
- последняя »