Французская и российская культуры: сходства и различия. Мурасова А.Р. - 51 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

УлГТУ | Ульяновск

Составители: 

Рубрика: 

51
7. Организовать дискуссию по следующим вопросам:
1)
Если у вас в жизни был неприятный случай при соприкосновении с представителем
другой культуры (например, с представителем этнической группы), привел ли он к раз-
витию у вас стереотипа? Почему «да» или почему «нет»?
2) Опишите свою культуру. Определите, какие ее черты сформировались под
влиянием ваших родителей; этнической группы, к которой вы принадлежите; ва-
ших сверстников; других культурных групп, к которым вы принадлежали (или
принадлежите сегодня).
3) Попытайтесь мысленно описать свою культуру и определить, к чему вы более
толерантны и к чему менее. К каким жизненным вопросам или явлениям, к
какому человеку или к какой культурной группе вы могли бы повысить уровень
своей толерантности? Что требуется от вас и чем вы для этого располагаете (ваши
друзья, ум, собственная многокультурность и т.п.).
Задания для работы в подгруппах:
1. Обсудить следующие вопросы:
1. Приходилось ли вам общаться с представителями французской культуры? Что вы
ожидали от общения? Подтвердились ли стереотипные представления, сложившиеся у
вас, о представителях этой культуры? Почему?
2. Какую роль, на ваш взгляд, играют жесты при общении людей, принадлежащих к
различным культурам?
3. Нравственные нормы французской и российской культуры являются абсолютно
идентичными или есть различия? Если есть, то какие?
4. Как достичь максимального взаимопонимания людей, принадлежащих к различным
культурам?
5. Приведите примеры, когда из-за неверной интерпретации жестов общение между
представителями разных культур не удалось.
6. Насколько важен контекст общения в российской культуре? Приведите примеры.
2. Преподаватель раздаёт одной подгруппе рисунки, на которых изображены
различные выражения лица, а второй подгруппе - отдельные слова (прилага-
тельные, записанные на листочках, обозначающие настроение, например:
perplexe, amusé, en colère, concentré, catastrophé, méprisant, tetu и т.д.).
Студентам предлагается подобрать подписи к рисункам.
3. Одной подгруппе студентов раздаются листочки с описанием жестов, а
другой - словесных реплик к ним. Студенты одной подгруппы читают реплики
в произвольном порядке, а студенты другой - показывают соответствующие им
жесты.
№
Описание жестов Речевое сопровождение
1
Краем пальцев проводит горизонтальную линию
на уровне лба.
J'en ai ras le bol!
J'en ai jusque là.
J'en ai par-dessus la tête.
2
Большой и указательный пальцы образуют круг,
остальные сжаты.
C'est parfait!
Superbe! Au quart de poil.
3
Большой палец поднят вверх. Super! Très bien!
Extra!

Страницы