Введение в специальность. Муратова Е.И - 17 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

ТГТУ | Тамбов

Составители: 

Рубрика: 

2)
«интегрированные» – предполагающие совместную деятельность вуза с научно-
производственным объединением, предприятием или научной организацией, для совмещения учебного
процесса с производственной или научно-исследовательской деятельностью студентов;
3) «междисциплинарные» – имеющие большее по сравнению с традиционными образовательными
программами количество изучаемых дисциплин из различных областей знаний в связи с междисципли-
нарным характером деятельности будущего специалиста.
Несмотря на многообразие образовательных программ даже одного направления подготовки спе-
циалистов, существуют общие принципы их разработки. Обычно программы высшего технического об-
разования предусматривают следующие циклы учебных дисциплин:
• ГСЭ – цикл гуманитарных и социально-экономических дисциплин;
• ЕН – цикл математических и естественнонаучных дисциплин;
• ОПД – цикл общепрофессиональных дисциплин;
• СД – цикл профессиональных (специальных) дисциплин;
• ФТД – цикл факультативных дисциплин;
• цикл научных исследований и/или производственной практики;
• квалификационная выпускная работа.
Сравнительный анализ программ подготовки бакалавров, инженеров и магистров показывает, что
для образовательной программы подготовки инженера характерно: меньшая доля ГСЭ и ЕН и большая
доля СД при практически одинаковой доле ОПД. В своей академической части образовательной про-
граммы подготовки бакалавров имеют следующие пропорции различных циклов дисциплин: ГСЭ – 24,5
%; ЕН – 30…34 %; ОПД – 22…27,5 %; СД 8…22 %. Инженерные программы характеризуются следую-
щим распределением циклов дисциплин: ГСЭ – 17…20 %; ЕН – 22…29 %; ОПД – 22…27 %; СД –
29,5…33,5 %. Общая структура подготовки магистра (соотношение вышеназванных циклов дисциплин)
близка к образовательной программе бакалавра, однако отличается перечнем учебных дисциплин, глу-
биной и объемом их содержания, нацеленностью на развитие креативных качеств специалиста, а также
соотношением аудиторных и самостоятельных занятий.
Сроки освоения образовательных программ в Российской Федерации составляют в среднем для ба-
калавров 7350 часов, дипломированных специалистов – 8300, магистров – 9200 часов. Максимальная
нагрузка, предусмотренная в отечественных ГОСТах 54 часа в неделю, из них 50…65 % приходится на
долю аудиторных, а 35…50 % – самостоятельных занятий. У магистров планируемый объем часов на
самостоятельную научно-исследовательскую работу больше, чем у инженеров и бакалавров. За рубе-
жом аудиторная нагрузка меньше – от 14 до 42 часов в неделю [3].
3.3 Нормативная база учебного процесса в техническом вузе
Организационно-юридической основой для проектирования и унифицирования содержания и пока-
зателей качества подготовки специалистов являются государственные образовательные стандарты выс-
шего профессионального образования [4]. Они включают следующие разделы:
1 Общая характеристика направления подготовки бакалавра, дипломированного специалиста, ма-
гистра (квалификационная характеристика выпускника, возможности продолжения образования).
2 Требование к уровню подготовки абитуриента.
3 Общие требования к основной образовательной программе по направлению подготовки бака-
лавра, дипломированного специалиста, магистра.
4 Требование к обязательному минимуму содержания основной образовательной программы по
направлению подготовки бакалавра, дипломированного специалиста, магистра.
5 Сроки освоения основной образовательной программы выпускниками по направлению подго-
товки бакалавра, дипломированного специалиста, магистра.
6 Требование к разработке и условиям реализации основных образовательных программ по на-
правлению подготовки бакалавра, дипломированного специалиста, магистра.
Сегодня вузам представляется большая автономия в разработке содержания и организации учебно-
го процесса за счет самостоятельного наполнения национально-регионального (вузовского) компонента,
права изменять объем часов, отводимых на изучение дисциплин на 5…10 %, формировать цикл гумани-
тарных и социально-экономических дисциплин. Важность оперативного обновления стандартов подго-

Страницы